2.7 事物运动是有规律的

教学目标 ? 知识方面 　 识记：规律的概念。 　 理解：　　①规律的含义。 　　②一切事物的运动、变化、发展都是有规律的。 　　③规律与规律的表现之间的区别与联系，规律与规则之间的区别与联系。 　 运用：运用规律的客观性原理，批驳“人不为已，天诛地灭”的剥削阶级人生观。因为天和地是自然界变化发展的结果，决不是为了“人要为已”才产生的。  ?能力方面　　①本框讲了大量的现象和规律的联系，通过学习，培养学生透过现象认识规律的认识能力。 　　②本框涉及了客观联系与主观联系、现象联系与本质联系、偶然联系与必然联系、规律与规则的比较，通过学习，培养学生的比较能力。 ? 觉悟方面 　　①通过本框内容的学习，使学生树立马克思主义科学的规律观。 　　②通过社会规律的学习，了解人类社会发展的必然趋势，从而坚定学生走社会主义道路的信心。教学重点

事物运动是有规律的。 教学难点

规律的概念。教学方法

纲要信号图示法 ，教师边讲边板书，教学完成，本框内容就可以用图示形式勾画出来。

教学过程

复习提问 　　①前两节我们学习的主要哲学观点有哪些?(目的一是从已学过的知识引出新知识，二是弄清前两节和第三节知识的内在联系。) 　　②英国天文学家哈雷，对1682年出现的彗星进行了研究和计算指出：这一颗彗星是以76年左右的时间为一周期，沿着一个很扁长的椭圆轨道绕日而行。而且正如哈雷所言，76年后，彗星又光临了地球。这个事例说明了什么?(设此问的目的是引出物质运动具有规律性。)

导入新课 　　通过前两节的学习我们知道了：世界是普遍联系的，事物普遍联系的相互作用构成事物的变化和发展，而事物的变化和发展不是杂乱无章的，是有着确定不移的基本秩序的，是有规律可循的。如哈雷彗星的例子就说明了这一点，它还说明了人们也是能够发现、认识和利用客观规律的，而且必须按照客观规律办事。这就是一、二、三节内容的内在联系，这节课我们就来具体了解第三节的内容。  第三节 按客观规律办事 　 一、事物运动是有规律的 　　这个问题不仅是本框题的中心内容，而且也是按客观规律办事的前提，也是使学生树立马克思主义科学的规律观的基础。因此成为本课的重点。　　分析这个问题，可以从以下三个方