第四节 “一国两制”和祖国的统一大业

教学建议

教材地位

　　十一届三中全会后，邓小平根据我国国情，实事求是地、科学地提出了“一国两制”的概念。“一国两制”是指在同一个国家的不同地区实行具有不同性质、地位和作用的两种根本不同的制度，是对马克思主义国家学说的新贡献。邓小“一国两制”的构想，为和平解放台湾，实现祖国统一创造了条件。根据一国两制的构想，我国与英、葡谈判签订了两个《联合声明》，1997年、1999年香港、澳门分别回归祖国，洗雪了百年国耻，标志着我国在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要的一步，是中华民族发展史上的重大事件。

课堂导入

　　第一种方案：教师直接讲授导入新课

　　第二种方案：教师提问：哪位同学来简单回忆一下关于香港和澳门两地的历史?学生回答后教师简单说明（香港和澳门两地顺利回归的“一国两制”政策首先是为了解决台湾问题而提出的）导入新课。

重点分析

　　香港顺利回归祖国是重点。香港顺利回归，洗雪了百年国耻，标志着我国在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要的一步；标志着中国人民为世界和平、发展与进步事业做出了新的贡献。香港顺利回归，是中华民族发展史上的重大事件。学习这一内容，既有利于培养学生的能力，又有利于培养学生的爱国主义情感和形成正确的价值观。

重点突破

　　关于香港顺利回归祖国，教师要求学生介绍中英关于香港问题的谈判过程（学生不足之处教师补充），然后教师放映关于香港回归祖国的录像，师生再分析香港回归祖国的伟大意义。

难点分析

　　“一国两制”的构想的提出是难点。学生受所学知识限制，对新中国成立后港台的历史发展情况并不太了解，因而难于正确理解“一国两制”构想提出的重大现实意义和深远的历史意义。教学中必须补充相应知识，互相讨论，共同分析，才能得到正确结论。

难点突破

　　关于“一国两制”构想，教师重点分析以下问题：A实行和平统一祖国的条件。B中国共产党对统一后的台湾的基本政策。C“一国两制”伟大构想的提出。

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