第三节 巴勒斯坦和以色列

教学建议

教材分析

　　“巴勒斯坦和以色列”一节主要从两个方面介绍该地区自然和人文的特征。

　　巴以冲突是当前世界矛盾的焦点，也是世界人民最关注的问题之一，教材没有直接讲述这一问题，而是从巴勒斯坦地区重要的地理位置入手，点明其亚非“路桥”的地位，在此基础上分析巴勒斯坦和以色列两个国家的范围，两国国界的变化及原因，并突出了中东由战争走向和平，和平与发展是当今世界主题这一思想，从而使学生形成理性认识。由于国际时事变化较大，为保证教材的相对稳定，课文对巴以冲突的现状没有做过多论述。

　　“先进的灌溉农业”一段教材首先介绍该地区地形、气候特点，突出其荒漠为主、气候干燥、水资源贫乏的区域特征，得出本区农业发展的关键是灌溉问题这一结论，然后将着重点放在以色列先进的灌溉农业技术的讲解上，阐明以色列先进的滴灌、喷灌技术给我国广大干旱地区发展农业提供了宝贵的借鉴意义。

关于“先进的灌溉农业”的教法建议
　　讲解该知识点时，应注意人地关系和因地制宜观点的渗透。可从自然条件对农业的影响入手，首先提供给学生有关巴勒斯坦地区地形、气候特征的资料，引导学生分析该地区农业发展的关键问题。在此基础上总结干旱地区的其他国家发展农业的普遍方法，为下面讲解以色列先进的农业灌溉技术做好铺垫。

　　以色列先进的滴灌、喷灌技术对我国广大干旱地区发展农业提供了宝贵的借鉴，因此讲解时应尽量提供丰富的媒体资料，使学生能够形成感性认识，对以色列取得的成就可利用图表的形式提供给学生，位于我国干旱、半干旱地区的学校还可以联系本地区农业生产的方式进行对比讲解，总之，应使学生在学习中领悟“科学技术是第一生产力”的论断。

关于“亚欧陆桥”部分的教法建议
　　讲解该知识点时，应注意指导学生读图，利用西亚北非政区图首先确定巴勒斯坦地区的位置，联系在第一课时关于西亚北非重要地理位置的讲解，引导学生分析巴勒斯坦地区地理位置的重要性。

　　由于历史遗留的原因，巴勒斯坦和以色列的边界一直存在争论，以色列的领土范围至今没有一个准确的概念，这是课文的一个难点，在讲解时不要武断地下结论，可利用教材提供的地图以及中东战争前后以色列领土变化图引导学生从图中获取答案，在讲解地图时应提醒学生巴勒斯坦和以色列两国的国界线与正常国界线的区别。

　　阿以冲突一直是中东问题的核心，因此关于中东问题可落实到阿以冲突的讲解中，课文关于该问题叙述不是很详细，主要是考虑保持教材的相对稳定，教学时可作必要的补充，但应该注意所占时间不可太多。

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