第一节 新中国的成立和巩固政权的斗争

教学设计方案

第一节 新中国的成立和巩固政权的斗争

重点：新中国诞生的历史意义；巩固人民民主专政政权的斗争

难点：巩固人民民主专政政权的斗争

教学过程

导入

　　教师直接讲授：1949年是中国历史上最为伟大的一年。就在这一年，中国共产党领导中国人民推翻了三座大山的压迫，建立了人民共和国，从而开辟了中国历史的新篇章。今天，我们就来开始学习这段历史——中华人民共和国的历史，也就是中国现代史。国史从1949年10月1日开始至今，可以分为四个阶段：1949年10月1日～1956年底为过渡时期（中国社会由半殖民地半封建社会向社会主义社会过渡）；1956年底～1966年5月为社会主义建设在探索中曲折发展的十年，我国进入了社会主义初级阶段；1966年5月～1976年为“文化大革命”动乱的十年；1978年至今为社会主义现代化建设新时期。今天我们开始学习过渡时期的历史。

讲授新课

　　教师在简单分析新中国成立的历史条件后，给学生放映《开国大典》录像，要求学生回答下列问题：新中国成立有什么伟大历史意义？在分析中，教师结合教材将学生分为两组，分别在组内讨论新中国诞生的国内意义和国际意义。教师指导讨论国内意义的学生要注意把新中国的诞生放到整个中国历史当中去考察，从中国的社会性质、社会主要矛盾、人民的社会地位、国家的前途等多方面全面进行研究；教师指导讨论国际意义的学生要注意把新中国的诞生放到整个世界历史当中去考察，要注意到第二次世界大战以后，人民民主力量的发展和民族解放运动的发展的现实对于西方帝国主义世界体系和世界殖民体系的重大冲击，新中国的诞生在强化上述几个方面中的重大作用。同时也就很容易把新中国成立时所面临的国内和国际两个方面的困难交代清楚。然后依照教材内容讲述全国领土的基本解放。在讲到西藏的和平解放时，提醒学生西藏自古以来就是我国领土，并且要求学生回忆相关史实（从文成公主入藏到驻藏大臣的设置）。

　　然后教师继续进一步分析来自国内外各种反动势力的挑衅和新中国政权所面临的政治经济军事方面的诸多问题，再提问学生在这种十分困难的条件下，新生的人民政权要采取哪些措施才能度过难关呢？由此引发学生讨论。最后由老师和学生一起列出表格如下：

　　这里，老师应该重点强调一下1950年土地改革运动。首先要求学生从背景、目的、措施、结果、意义等方面比较1950年全国土改政策与1947年解放区土改政策的不同点，得出相关结论：新中国成立后的土地改革，是在民主革命时期土地改革的基础上进行的，主要集中在新解放区，其实是继续完成民主革命的任务；这次土地改革，根据全国解放后的新情况，将过去限制和打击富农经济的政策，改变为保存富农经济的政策；主要是为了更好地孤立地主，减少土改运动的阻力，保护中农和小土地出租者，稳定民族资产阶级，归根到底，是为了有利于早日恢复和发展生产；土地改革的基本完成，彻底废除了两千多年来的封建剥削制度，消灭了地主阶级；广大农民在政治上、经济上翻了身；解放了农村生产力，农业生产迅速发展；进一步巩固了人民民主政策权；为国家工业化开辟了道路。