第一节 全国大动乱

教学设计方案

第一节  全国大动乱

重点：红卫兵运动；二月抗争

难点：对“文化大革命”产生原因的分析

教学过程：

导入：

　　教师首先放映一段与“文化大革命”与“红卫兵”运动相关内容的教学录像，然后小结；这段录像把我们带回到一个“史无前例”、动荡不安的年代。青年学生的激情、红卫兵运动的狂热，被野心家、阴谋家所利用，由此开始了在后人看来似乎是啼笑皆非的一场悲剧，蕴涵着深刻的历史教训和民族的悲剧，有待我们去揭示。

一、“文化大革命”的背景和开始

　　关于“文化大革命”发生的原因，我们首先来看以下两段材料：

　　材料一：毛泽东认为在整个社会主义历史时期资产阶级都将存在，并企图复辟资本主义，这是党内产生修正主义的根源。他要求全党对阶级斗争问题要年年讲、月月讲、天天讲。号召“千万不要忘记阶级斗争”。

　　材料二：1964年，毛泽东在社会主义教育运动中进一步提出“这次运动的重点，是整党内那些走资本主义道路的当权派。”

——摘自席宣、金春明《文化大革命简史》

　　思考并且回答以下问题：两段材料表达的共同正当趋向是什么?（“左”倾）材料一对“阶级斗争”问题的提法有什么不符合实际之处?（把一定时间、一定范围内存原阶级斗争无限夸大，形成以阶级斗争为纲的错误理论）材料二比材料一又有什么发展?（进一步把阶级斗争引入党内，并且引向党的高层领导。为“文化大革命”提供了理论和政策依据）所以，“左”倾理论及其实践，成为“文化大革命”发动的根本原因。

　　引导学生阅读教材第一自然段内容，概括“文化大革命”发生的其他原因，即具体原因。（主观原因，毛泽东发动“文化大革命”的出发点是防止资本主义复辟，但他对党和国家的政治形势做出错误的判断，因而被林彪、江青一伙野心家利用，铸成“文化大革命”大错。客观原因，当时国家政治生活中存在的个人崇拜现象，也对“文化大革命”的出现起了推波助澜的作用）。

　　关于红卫兵运动。观看教材插图“接受毛泽东等检阅的红卫兵和群众队伍”，通过插图，我们可以看到，毛泽东点燃“文化大革命”烈焰的一个重大措施，就是支持青年学生，让他们到全国各地去“煽文化革命之风，点文化大革命之火”。早在6月初，北京一些中学就出现了红卫兵组织。清华大学附中的红卫兵给毛泽东写信，并附他们的大字报《无产阶级革命造反精神万岁》。这份“左”而幼稚的大字报意外地获得毛泽东的支持。毛泽东肯定青年学生的“造反有理精神”。在个人崇拜狂热的年代，领袖的支持就是行动的号令，红卫兵运动一下在神州大地上兴起。毛泽东在天安门城楼先后11次接见来自全国的红卫兵和群众1100多万人。林彪一再做煽动性讲话。这样，红卫兵运动也由最初的破“四旧”杀向社会，开展对“阶级敌人的揪斗、批判、抄家，把许多老字号店铺、街道名称改成“东风”、“反修”、“卫红”等具有强烈政治色彩的称呼，成为全国大动乱的前奏。

　　让学生结合所学过的内容谈对红卫兵运动的看法。

　　教师总结如下：“文化大革命”初期的红卫兵运动，绝大多数学生是出于对毛泽东和党的信任，是怀着“誓死捍卫红色江山永不变色”的真诚信念投身这一运动的。但由于年轻、缺乏社会经验和政治上幼稚，一经煽动，表现出狂热和盲动。后来，在“文化大革命”的磨难中，他们经历了不同的曲折人生，提高了觉悟，从积极参加转而消极观望，一部分人进而抵制，因而遭到不同程度的打击。红卫兵运动是“文化大革命”特殊社会条件下的产物，它给党、国家造成破坏，也给青年人本身带来伤害。

　　二、“全面夺权”和“二月抗争”

　　关于“二月逆流”。教师首先简单交代背景。学生阅读教材关于二月抗争的内容及所引资料，谈二月抗争表现出来的三个要害问题及其影响（搞“文化大革命”要不要坚持党的领导；该不该把老干部统统打倒；要不要保持军队稳定。这三个问题都是关系到党和国家命运、前途的大问题）。

　　然后在教师指导下，学生对二月抗争的起因、性质、影响等自由发表看法。最后教师总结（广大党员和人员从“文化大革命”开始就有抵制和斗争。他们对“文化大革命”由不理解而怀疑，由不满而斗争，老一辈革命家实际上是他们的代表和代言人。但二月抗争又一次被压下去。如果联系到“文化大革命”兴起时，以彭真为代表的党内健康力量曾试图扭转“大批判”的错误方向，把批判限制在文化学术范围内，但没有成功，反而被打成反党集团的情况，这不能不引起我们的思考：党内纠正“文化大革命”错误的努力一再受挫，野心家、阴谋家一再得逞，“天下大乱”看不到“天下大治”迹象……这究竟仅仅是个人专断的结果，还是有更深层次的制度原因?）

板书设计

第一节  全国大动乱

一、“文化大革命”的背景和开始

　　1．“文化大革命”的背景

　　2．“文化大革命”导火线——批判《海瑞罢官》

　　3．“文化大革命”的全面发动

　　（1）中共中央的两次会议及其文件

　　（2）毛泽东的大字报

　　（3）中央文革小组

　　（4）红卫兵运动的狂热掀起

二、“全面夺权”和二月抗争

　　1．“一月革命’和“全面夺权”

　　2．二月抗争

　　3．刘少奇的冤案

三、知识青年上山下乡和干部下放

　　1．知识青年上山下乡

　　2．干部下放