16 三块钱国币

教学建议

剧中人物形象分析

　　欺压女仆、蛮不讲理的吴太太是作者讽刺的对象。抗战前她养尊处优，去牯岭避暑；抗战后吴太太逃往西南后方避难，租住三间正房，牢骚满腹。女仆李嫂无意中打碎了一只花瓶，吴太太就逼她赔偿三块钱国币。虽然李嫂身上只有三角钱，她却毫无同情之心，硬叫警察来把李嫂的铺盖拿去押三块钱来赔偿，自私、吝啬、刻薄、欺人成性的剥削阶级本性毕露无遗。和杨长雄的三次交锋也充分地显示出吴太太的典型的庸俗的小市民习气：胡搅蛮缠、泼辣、狡辩。她听到杨长雄说她是“一个无耻的泼妇”，便不依不饶，一逼再逼，甚至谩骂：“刚才你很会说话，怎么现在连屁也不放了?你骂了人你不承认。你骂了人你不敢承认。这才是无耻。是的，无耻!下流!混蛋!”这已完全是蛮横粗俗的泼妇骂街了。作者不加粉饰的真实描写为我们活画出了一位自私、尖刻、肆意施虐的阔太太。

　　杨长雄有极强的正义感和同情心，是和吴太太相对照的人物形象。他随着学校从沦陷区来到内地，火热的民族斗争熏陶得他“能言善辩，见义勇为，有年青人爱管闲事之美德”，因此，他为李嫂抱不平，义愤填膺地和吴太太论情，说理，讲势，争辩说李嫂是个“低级穷人”，赔不起，再说“娘姨有打破花瓶的机会”、“权利”，“而没有赔偿花瓶的义务”，这就反被动为主动，彻底驳倒了对方，显示出他的能言善辩，义正词严。理屈词穷的吴太太露出泼妇骂街的本相后，杨长雄忍无可忍，把吴太太的另一只宝贝花瓶砸碎，凸现出他见义勇为的性格，但同时也说明他容易冲动，缺乏斗争的经验和策略，只能砸碎花瓶出出气罢了。当另一只花瓶打碎后，大学生“理屈词穷，紧闭了嘴唇，握紧了拳头”，过了一会儿“摸出了三张纸币，送上”，用“以其人之道还治其人之身”的办法结束了一场恶战。可以说，杨长雄是一个正直认真的可爱青年，是作者称颂的对象。

　　成众沉着稳重又不乏幽默。每当杨、吴二人的口角趋于白热化的当口，他便以看似不关己的态度招呼杨长雄：“下棋，下棋”。全剧结束时，成众的一声“和棋”更是让人回想无穷。

本剧的艺术特色

　　《三块钱国币》构思精巧，开头和结尾尤具特色。戏是从一派争吵声中开场的，这使戏从一开始就聚焦在主要冲突“该不该要打破了花瓶的李嫂赔三块钱”，略去了李嫂打碎花瓶这一事件的真正起因，“作者越过事件的真正发端，把起点放在一个处于持续状态的动势中，勾起了观众对于幕前情景的遐想。”(胡宁容：《谈丁西林独幕喜剧的特色》)正是这场并未写出的口角，给全剧定下了一个激越的基调，幕一拉开，舞台上就已战火弥漫，紧紧地抓住观众的心。本剧的结尾尤其给观众留下难忘的印象。吴太太一逼、再逼、三逼，杨长雄一忍、再忍、三忍，已是剑拔弩张，一触即发，此时杨长雄故意走到吴太太的面前摔碎另一只花瓶：

　　吴：(血管暴涨，双手撑腰)你这怎么说!

　　杨：(理屈词穷，紧闭了嘴唇，握紧了拳头，没得说。忽然灵犀一点，恢复了面色，伸手从衣袋中摸出了三张纸币，送上)三块钱——国币!

　　（吴事出意外，一时想不出适合环境的言词，抢了纸币，握在手内，捏成纸团，鼓着眼，看着对方。）

　　全剧就这样在最后一个没有完成的动作上戛然而止了。“这样的结尾，象交响乐，在最强烈的高潮时突然‘以千钧之力一下收住，刹时万籁俱寂，令人目瞪口呆，半晌才如梦初醒”’(吴启文：《丁西林谈独幕剧及其他》)，令观众联想万千。

　　《三块钱国币》的这种开头结尾方式使全剧始终处于一种急风暴雨的动态进程之中，痛快淋漓地表达了剧作家对恃财欺人、无法无理的现象的愤激之情。

　　伏笔的使用也是本文构思的一大特色。剧中吴太太两次拿起现在仅存的一只花瓶端详，极言她对花瓶的喜爱和对打碎的花瓶的痛心，结果，杨长雄故意把这只花瓶也打碎了，并主动送上三块钱。杨长雄按吴太太的逻辑解决了问题，让吴太太哑口无言。正是由于这些伏笔的使用，造成一种出乎意料之外，但又在情理之中的喜剧效果。

　　本剧的语言俏皮幽默，所有的语言纯乎出于角色的性格，看似平凡，但在此情此景下，不由人不露出会心的微笑。杨长雄模仿吴太太一上场时说话的腔调，表面上是抱怨成众，实际上是嘲讽吴太太，充满机智和诙谐。杨长雄满口“如果”“也许”“因为”的学生腔式的演说词令和吴太太的泼妇骂街的不和谐的交织，显出吴太太的不可理喻，也给杨长雄这番慷慨激昂的辩论涂上了一层喜剧色彩。成众的台词不多，但短促、风趣的语言已充分表现了他“自然而不自觉的幽默”。

关于重难点的教学建议

　　全剧围绕花瓶事件，将大学生与女主人的冲突作为矛盾的焦点，着力描写他们之间的三次交锋。剧本表现了大学生的正义感和同情心，揭露了阔太太的自私和狡辩，这是学习的重点，如果不设计大学生与女主人的三次交锋，情节就会单调，而且不足以表现大学生的正义感和同情心，也无法显示阔太太的尖酸刻薄和对穷苦人的欺凌压迫，这是学习的难点。

解决方法：

　　1.了解剧情，分析剧本的矛盾冲突。

　　2.体会情节安排对表现人物性格的作用。

　　3.分角色朗读，体会语言对展现人物性格的作用。

关于学生课堂活动的建议 

　　1.课前预习，了解剧情及剧本结构。

　　2.分角色朗读，把握人物身份及性格。

　　3.分析人物之间的矛盾冲突。

　　4.和《茶馆》的语言作比较。