第四节 摩擦力
第四节 摩擦力
课时安排:
1课时
教学方法:
设问法、讲解法相结合
教学过程设计:
一、复习提问
问题1、目前我们学了哪几种力?它们产生的原因是什么?它们大小方向如何确定?
问题2、胡克定律 的适用条件是什么? 叫什么?由什么决定?当外力变化时, 如何变化?
教师总结前几节所学习内容,为方便知识体系的理解,在分析力时可把握如下几个过程:
1、力产生的原因;
2、力的大小、方向.
二、新课教学
(一)、引入新课
力学中常见的三种力是重力、弹力、摩擦力.对于每一种力,都需要知道它的产生条件、会计算它的大小、能判断它的方向.前面我们为你学习了其中两种力:重力和弹力.这一节我们学习第三种力——摩擦力.摩擦力是三种力种比较难掌握.
首先请学生分析图示(如图所示),教师可以演示这个实验,B物体用钩码代替:
提问1:木块A受几个力?
答案:重力、支持力、拉力、摩擦力
提问2:拉力与摩擦力是什么关系?去掉B,摩擦力是否存在?
答案:一对平衡力.不存在,即摩擦力为0.
提问3:摩擦力起什么作用?
答案:在B的作用下,物体A要向右运动,有向右运动的趋势.摩擦力就是阻碍A物体向右运动,从而使A物体与支持面保持相对静止.
教师总结.
(二)静摩擦力的讲解:
1、概念总结:
(1)、静摩擦力:物体间保持相对静止,但有相对运动趋势时的摩擦力.
(2)、静摩擦力的大小和方向:在上述实验中,不断增加钩码,使拉力增大,可以分析出:静摩擦力也是增大.但当增大到某一值时,A物体开始滑动了.A物体将要滑动的瞬间的静摩擦力叫做最大静摩擦力,用 表示.
总结以上分析可知,静摩擦力的大小在 之间随外力的变化而变化,其具体的确定,可由二力平衡知识得到. 静摩擦力的方向,可由物体相对运动趋势或由二力平衡知识来确定.
2、例题讲解:
握住水杯,使水杯在空中保持不动.让学生讨论水杯是否受摩檫力.若受,则其大小、方向怎样?
答案:水杯受到重力、手的弹力、手的静摩擦力作用.由于水杯静止在空中,因此静摩擦力大小与重力大小相等.
3、继续演示实验,在前述实验中,继续增加钩码个数,木块开始缓慢匀速滑动后,开始提问.
提问4:木块此时受几个力?
答案:重力、支持力、拉力、摩擦力.
提问5:此时摩擦力起到什么作用?
答案:阻碍物体运动.
教师总结:
(三)滑动摩擦力的讲解
1、滑动摩擦力:物体间相对滑动时产生的摩擦力.
2、滑动摩擦力的方向:与物体相对运动的方向相反.
继续实验,向A木块施加压力(可以添加砝码),接着再愿基础上添加钩码,让木块又开始缓慢滑动.让学生讨论比较两次滑动摩擦力的大小.
3、滑动摩擦力的大小:两个物体间的滑动摩擦力的大小f跟这两个物体间的压力N的大小成正比,即: .式中 叫滑动摩擦因数. 值跟互相接触的两个物体的材料有关,跟接触面的情况有关. 为两个力的比值,无单位.
(四)讲解例题,可以参考书上的例题.
三、小结
四、组织学生讨论课后习题
五、布置作业