第五、六节 核反应 核能与裂变

教学建议

教材分析

分析一：关于核反应和核能的教学应使学生在总体上清楚以下两点：

　　（1）天然放射现象说明某些元素的原子核可以自发地发生核转变，而人工控制的某些粒子轰击原子核也可以使其发生转变，即原子核可以实现人工转变；

　　（2）质子和中子是组成原子核的成份．

分析二：关于核能要理解核能的概念和计算方法．根据爱因斯坦的质能方程知，在核反应过程中发生的质量亏损与核能间存在关系 .注意质能方程只是反应出质量和能量之间存在对应关系，而不能说明质量能转化为能量．

分析三：有关重核的裂变和链式反应的概念，在初中就已经学过，教学中可在初中内容的基础上结合前几节内容进行说明，各种衰变也好，原子核的人工转变也好，反应中放出的能量不是由于功率太小，就是由于粒子轰击原子核发生反应的概率太小而不能用来作为有效的能源，裂变时的链式反应使得这种“潜伏”在核内的巨大能量有可能被有效利用．

分析四：有关核电站和核反应推的内容，学生在初中也学过，但是初中主要是在核电站的结构上作了简单的说明，而没有讲核反应堆的原理．在这里应有所侧重．同时还应介绍我国近年来快速发展的核电事业．

教法建议

建议一：对于质子和中子的发现，以及原子核的人工转变以记忆为主，可由学生看书自学，而对核能的计算最好多加练习，多做题目．

建议二：核能的教学中应注意“一定的质量 和一定的能量 相对应”的观点，还应让学生注意，原子核在变化时，其变化前后的总质量是不同的，这种质量差异对应的就是核反应中所吸收或放出的能量．还应注意向学生说明，原子核反应中的质量亏损并不破坏质量守恒定律，因为一定的质量和一定的能量相对应．另外，核能的计算中要注意单位的换算，如原子质量单位和千克的关系，焦耳和电子伏特的关系．

建议三：最好带着学生计算某一裂变过程的能量释放问题，有助于学生理解和接受．

建议四：原子弹和核反应堆问题可由学生自学．

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