第六节 串联电路和并联电路

教学设计方案

1.复习提问：
　　(1) 用磁性黑板上如图4-6的电路，复习上一节电路的知识．
　　(2) 利用投影仪、投影胶片，复习电路元件的符号．
　　(3) 请同学画图4-6的电路图．
　　(4) 找出几个错误的电路图，指出不合要求的地方．

2.引入新课
　　(1) 提出问题：在图4-6的电路里，我们只用了一个用电器，可是在一个实际电路里，用电器往往不只一个有时有两个、三个，甚至更多个，那么怎样将它们连入电路呢?
　　(2)让学生连接电路并画出电路图：用一个电池阻，两个灯泡L1和L2，一个开关和几根导线组成一个电路．要求闭合开关时，两灯都亮，开关断开时，两灯都熄灭，想想看，有几种连接方法，画出电路图(可画在玻璃纸上，以便于在投影仪上进行分析和订正)．
　　(3) 分析几位学生所画的电路图，引出"串联电路和并联电路"课题

3.进行新课
　　(1) 串联电路和并联电路：
　　串联电路：把电路元件逐个顺次连接起来．
　　并联电路：把电路元件并列连接起来．
　　练习1：如图4-19(事先复印在投影胶片上)．请同学们用笔迹代替导线，将L1和L2组成串联电路，画出它们的连接图，并画出它的电路图．

　　(2) 讨论串联电路的特点
　　实验：请一位同学在磁性黑板上把图4-19中的元件连成串联电路．
　　① 合上、打开开关S，观察现象．
　　② 提问：看到什么现象了?--两灯同时亮，同时熄灭．
　　③ 调换开关S的位置对串联电路有无影响?可能有学生说："开关必须接在电源正极和灯之间才起作用，若将开关放在灯和负极之间，即使开关打开，灯也能亮，因为电流已经流到灯泡那了．"这种说法对吗?为什么?让学生实验操作证明一下?．
　　小结：串联电路的特点：电流只有一条路径，通过一个元件的电流同时也通过另一个；电路中只需要一个开关，且开关的位置对电路没有影响．
　　想一想，你日常生活中见到哪些电路属于串联电路?教室里的灯能用串联的方法吗?

　　(3)讨论并联电路：
　　练习2：将图4-19中的笔迹用湿布擦掉，再用新的笔迹代替导线，将L1和L2组成并联电路，开关S同时控制两盏灯，画出它的实际连接图．（可将几位同学所画的连接图，在投影仪上进行评析．）
　　练习3：找出几个存在短路、部分短路、导线交叉等错误的电路连接图，指出电路连接图中的错误和不足．
　　实验：找一位同学到磁性黑板上连接课本上图4-20的并联电路．
　　①闭合、断开开关，观察开关S控制几盏灯?
　　②熄灭一盏灯，观察另一盏灯的发光情况．
　　③分析电流有几条路径．
　　④利用投影片，在并联电路图上标出电流方向，找到分、合点．在并联电路中，电流没有分支的地方叫干路，分开以后的路径叫支路．观察实验2中的开关S是在干路上还是在支路上?若想方便地控制使用每一盏灯，应该怎么办?(做课本上在干路和支路上都有开关的演示)

　　小结：并联电路的特点：
　　①电流有两条(或多条)路径；
　　②各元件可以独立工作；
　　③干路的开关控制整个干路，支路的开关只控制本支路．

　　试分析教室里的灯是怎样连接的?
　　指导学生看①课本中家用电器的连接图的和电冰箱内的电路图．

返回页首