设为首页
加入收藏
当前位置:第二节 铁和铁的化合物
作者：未知来源：中央电教馆时间：2006/4/26 22:23:06阅读：nyq
字号：小|大
教材分析：
初中学生学过一些铁的知识，如铁的性质、几种铁合金、生铁和钢的冶炼等。在此基础上，本节教材可以分为以下几部分：
1.铁的性质：教材从铁在元素周期表中的位置和铁的发展史开始，指出铁在人类生存与发展中的巨大作用。对于性质部分，主要是介绍铁的化学性质。结合铁的微观结构，铁原子的电子构型、失电子情况和金属活动顺序共介绍了4条主要性质。在初中原有的知识基础上，介绍铁与酸的反应时不提具体跟哪一种酸反应，而是扩展到铁和氢离子的一般反应。
2.铁的重要化合物：教材从铁的氧化物开始，介绍了三种铁的化合物，一方面是它们的颜色和状态，另一方面是它们的化学性质，主要是它们在化学反应中表现的不同价态。之后介绍了两种氢氧化铁的以及二价铁和三价铁的相互关系。
3.三价铁离子的检验：主要是一个演示实验，通过实验得出如何检验三价铁离子。
本节还简单介绍了铁在生物体内的作用以及稀土金属等内容供学生开阔眼界。
教学建议：
本节内容的学习过程中，首先可安排较多的时间让学生自学教材内容，引导学生通过比较和归纳的方法学习有关铁、铁的化合物的知识。
对于一些有条件的学校可以将一些教师演示的实验改为学生演示的实验，活跃课堂气氛，培养其动手操作能力；指导学生观察、分析、思考，写出化学方程式和离子方程式；由学生归纳总结出“铁三角”。
条件有限的学校可突出理论知识的指导作用。通过展示周期表挂图，让学生讨论、推断铁的原子结构和性质，这将有助于学生对本节教材内容的深入理解。
关于铁化合物和亚铁化合物的相互转化的教学，建议启发学生运用氧化还原的观点理解转化的实质，用离子方程式表示反应过程。中上等学生可以运用所学知识，增加二价铁离子与三价铁离子相互转化的实验方案设计，并组织学生对设计的方案进行评价，培养学生的创新意识。
三价铁离子的检验可采取边讲边实验的方法，要求学生在观察、分析实验后，总结铁的化合物和亚铁化合物相互转换的知识分析和解释，以求学会运用所学知识解决实际问题。