腔肠动物

一．知识体系图解

二．教材分析

　　本章教材是从列举常见的腔肠动物开始的，接着教材介绍了水螅的形态结构和生理特点，最后介绍了腔肠动物的与人类的关系及其主要特征。

　　水螅的形态结构特点和生理特点以及腔肠动物的主要特征是本章的教学重点：

　　(1)第一章讲了原生动物是单细胞动物。实际上，动物界中除了原生动物外，都是多细胞动物。腔肠动物就是其中一类低等的多细胞动物。通过组织学生观察、研究水螅的形态和结构的特点和生理，对比草履虫的结构生理特点，可以使学生更好地理解腔肠动物在进化上的重要地位。也更进一步了解腔肠动物是低等的多细胞动物。

　　(2)通过了解水螅的形态结构和生理特点，有助于掌握腔肠动物这个类群的共同特点：二胚层、有消化腔，有口无肛门。本章的教学难点是让学生理解水螅的两胚层和消化腔以及水螅的身体有多种不同形态、功能的细胞。总之，腔肠动物在动物界有其特殊的进化地位，腔肠动物虽然属于动物界中的多数种类——多细胞的动物，但又是其中最低等的。因此，应该通过学习水螅的形态结构和生理特点，对腔肠动物的这一进化地位有深入的理解，同时获得相应知识和掌握基本技能。

三．教法建议

　　本章教材以水螅为代表动物，水螅的形态结构特点和生理结构特点是教材的中心内容。在学习时，增加水螅的感性认识是很重要的，课余时间教师组织学生参加水螅的采集和培养，观察水螅的体形、触手和捕食活动，以及它的出芽生殖过程等。学习水螅身体的结构特点时，要求学生仔细观察水螅的纵切片装片，并结合课本插图、模型来加深水螅身体结构特点的理解，在观察过程中教师要强调水螅的体壁是由两层细胞构成的，中间的胶质层没有细胞结构。在观察水螅的捕食时，教师可在讲述过程中提出一些思考题：为什么触手能使水蚤失去挣扎能力？食物进入水螅的消化腔内是怎样进行消化的？不能消化的食物残渣从哪里排出？从而理解水螅的捕食特点、捕食的部位以及刺细胞的分布和功能；观察水螅的纵剖面图让学生认识水螅的消化腔，同时介绍水螅消化食物的整个过程；通过播放录像和教师讲授，让学生了解水螅的出芽生殖过程和有性生殖过程。

　　在讲完新课后，要进行总结。先让学生用学过的知识来比较草履虫和水螅的异同（可用填表方式进行比较），说明水螅的形态、结构和生理都比原生动物复杂而高等，从而让他们了解动物的进化趋势。然后在总结腔肠动物的主要特征时，可简述两胚层出现的意义。

    构成腔肠动物的两个胚层，细胞已经出现分化，外胚层主要有保护、感觉和生殖的功能，而内胚层主要有消化和吸收的功能。因此，两胚层的产生，使细胞开始有了形态、结构的分化，功能上也有了分工。可以说腔肠动物是真正的多细胞动物，比原生动物高等，但是在多细胞动物中，腔肠动物又是低等的。

    关于腔肠动物与人类的关系，可以让学生根据已有的知识和经验来列举。其中关于珊瑚虫和珊瑚礁的知识，对保护海洋生态环境、保护鱼类资源具有重要意义，应格外重视。