第10课 辽、西夏和北宋的并立

地位分析
　　北宋建立后，虽然结束了五代十国分裂割据的局面，但并没有完全统一全国。与北宋并立的还有契丹族建立的辽、党项族建立的西夏等少数民族政权。辽、西夏和北宋并立的时期是中国古代民族关系发展史上的重要时期，民族融合是这一时期民族关系发展的主流。辽对我国北方地区的开发、西夏对我国西北地区的发展都做出了重要贡献。辽、西夏和北宋之间虽然不时有战争发生，但其间还伴随着长期而频繁的经济文化交往，这对于各个政权间的经济文化交流以及民族间的相互了解、交往和融合起了重要作用。因此，学习这一内容，既可以使学生了解我国古代少数民族丰富多彩的生产、生活情况，也可以进一步认识到中国自古就是一个多民族的国家，中华民族是各民族共同缔造的。同时，对于学生理解我们今天的民族政策也有一定的帮助。

教学思路
　　本课教学的核心是民族融合，但学生在这方面的知识储备和理论修养比较缺乏。教学中，教师应充分利用多媒体教学手段，向学生展示契丹、党项族在经济、文化方面所取得的成就，引导学生人士在中华民族发展的历史长河中，少数民族通过向汉族学习，促进了自身的发展，也形成了少数民族和汉族之间密不可分的联系，为中华民族的发展壮大做出了自己的贡献。根据学生已有的认识，通过师生交流，共同探讨，加深学生对“中国自古就是一个多民族的国家”这一理念的认识。民族之间虽然不时有战争发生，但民族融合是民族关系发展的主流。

重点分析
　　澶渊之盟是辽宋关系史上的重大事件，使辽宋之间由以战为主转为以和为主，虽然这是北宋统治者屈辱妥协的结果，但从长远发展的角度来看，它所带来的和平局面有利于双方的经济文化交流，促进了民族大融合；同时，北宋这种以“岁币”换和平的做法，使北宋的北部边境相对安定，确保了北宋在经济、文化方面取得了辉煌的成就。

　　阿保机建国。学习这一内容可以使学生了解契丹族对我国北方地区的开发、促进北方各民族的融合所作出的重要贡献；进一步认识到中国自古就是一个多民族的国家，各民族都对中华民族的发展作出了自己的贡献。耶律阿保机统一契丹各部、建立契丹国、创制契丹文字、积极学习汉文化，他不仅是契丹族历史上杰出的领袖，也是中华民族历史上著名的政治家。这一内容在培养学生正确评价历史人物，特别是少数民族的历史人物方面是很好的素材。

难点分析
　　对于澶渊之盟的评价，初一学生缺乏正确分析历史事件的方法和能力，对历史事件、历史人物的评价容易出现片面性、表面性，需要教师在教学过程中逐渐培养。

　　关于北宋的民族关系。辽、西夏和北宋的并立是少数民族政权和汉族政权的并立，这种情况历史上也曾经出现过，但这种局面存在时间之长，对后世影响之深却是前所未有的。民族关系不外乎“战”与“和”两方面，而且“战”中有“和”，“和”时有“战”。如何正确认识这一时期的民族关系，必须要有根有据，史论结合，这对于初中学生比较困难。

重点突破方案
　　关于“澶渊之盟”。首先，利用多媒体地图讲清宋辽之间的几次战争，特别是澶渊之战，北宋在军事上胜利的情况下，与辽签订了澶渊之盟，这是北宋统治者采取妥协投降政策的结果。然后，通过介绍澶渊之盟后宋辽之间的边贸情况，引导学生认识澶渊之盟所带来的积极的一面。最后，教师指出，澶渊之盟不仅有利于双方的经济文化往来，也促进了民族融合。民族融合是民族关系发展的主流，是推动历史前进的动力之一。

　　对于“阿保机建国”这一重点，教师首先利用多媒体手段，向学生展示契丹人生产、生活的图片，是学生有一个直观的印象。然后，指导学生阅读教材，概括出阿保机在历史上的贡献，指出阿保机不仅是契丹族杰出的领袖，也是中华民族历史上著名的政治家。结合“辽、北宋、西夏形势”图，指出契丹国是当时北方一个强大的多民族政权，它的建立与发展对于促进我国北方地区经济、文化的发展起了重要的作用。最后，利用多媒体地图说明契丹是如何取得幽云十六州的，并指出幽云十六州是一个人口众多，农业生产比较发达的地区，这就大大加强了契丹的经济实力，同时也直接威胁着以后北宋北部边境的安全。

难点突破方案
　　如何正确认识北宋时期的民族关系：首先，引导学生认识民族关系的表现形式不外乎战争与和平两个方面，北宋与辽、西夏的关系也是如此。然后，用史实说明和平相处是符合广大人民的利益和愿望的，通过介绍北宋与辽、西夏的经济、文化交流情况，是学生明白“和则两利，战则两败”的道理。最后，指出，民族融合是民族关系发展的主流，中华民族正是在不断的民族融合中发展壮大起来，从而形成了强大的民族凝聚力和向心力。

　　正确评价澶渊之盟。首先，要了解什么是澶渊之盟？它的主要内容有哪些？然后，引导学生分别从辽和北宋的立场上去认识澶渊之盟对辽和北宋各有什么影响？最后，设问：你认为北宋这种以“岁币”换和平的做法可取吗？为什么？组织学生进行讨论。归纳出澶渊之盟的积极影响和消极影响是什么，形成对澶渊之盟的正确评价。

“媒体”设计和使用建议：
　　多媒体课件是用Powerpoint设计制作的，其中第三张幻灯片是主幻灯片，是本课的知识结构，也可以作为板书使用，具体知识点通过“热区”与其它幻灯片进行超级链接，每学完一个知识点，又通过“按钮”返回主幻灯片。课件可以直接使用，教师也可以根据自己的需要任意修改后使用。