社会主义建设在探索中曲折发展

教学建议

课堂导入

　　第一种方案：通过教师总括我国1956－1966年的历史特点直接导入新课。

　　第二种方案：教师提问：教师首先从三大改造的结果（社会主义制度基本建立起来）之处提问，让学生分析社会主义制度基本建立起来以后，我国的社会矛盾、政治生活和经济生活都会发生哪些变化？教师简单根据学生回答情况后进入新授课的学习。

教材分析

　　1956年9月到1966年5月，是开始全面建设社会主义的时期。这一时期，既不同于前七年党的指导方针是完全正确的，也不同于后十年是全局性的“左”倾错误严重。这十年党对社会主义建设工作的指导上有过严重失误，但有错有纠，时错时纠，经历了一个曲折发展的过程，仍然取得了很大的成就。这十年，在指导思想上的“左”的错误没有得到清理和纠正，政治、思想、文化方面的“左”倾错误还有发展，但是这些错误还没有发展到支配全局的程度。因此它是一个承前（党的指导方针完全正确的前七年）启后（党的指导方针全局性的“左”倾错误严重的后十年）的成绩大于失误的发展阶段。

重点分析

　　中共“八大”的正确决策和十年建设的成就是重点。

　　“八大”正确分析了国内的形势、主要矛盾变化，党和国家人民当前的主要任务，经济建设指导方针等问题。为新时期社会主义建设事业的发展指明了方向。对“八大”正确决策的理解和掌握是学生掌握和理解十年探索史的前提和基础。

　　学生对十年建设中取得的成就及其原因的认识，是正确认识十年探索中社会主义建设曲折前进的重点条件。十年建设的主要成就如下：成就基本建设投资近千亿元；石油工业发展迅速；电力工业增长很快；英雄模范人物不断涌现。成就取得的原因：①从指导思想上看，这十年总的来说是正确的，有时错误虽然很严重，但还是属于局部性质的错误，而且我们党自己发现错误，自己纠正已经认识到的错误，尽管纠正得不彻底，毕竟取得了很大成绩，所犯的错误还没有发展到掩盖成就的地步，因而错误并不是主导方面。②从时间上看，这十年中大部分时间里党的工作是正确的或基本正确的。1960年冬开始贯彻八字方针，取得了巨大成就，积累了丰富经验。③从这十年所犯错误的性质和程度来看，这是开展全面社会主义建设和探索一条适合中国国情的建设社会主义道路的前提下犯的，主导方面还是好的。

重点突破

　　教师引导学生阅读教材，掌握中共八大在党的指导思想上的重要观点以及八大坚持的经济建设方针，让学生对此进行简要评价。教师适当进行归纳总结。然后要求学生讨论，应该如何评价八大?为什么说八大的路线是正确的?教师对学生的评论发表意见，进行相应的补充。

难点分析

　　正确认识十年探索中的失误和曲折是难点。由于中国共产党缺乏经验和认识上的不足，十年中走过的是一条艰难、曲折的道路，甚至出现了重大失误。但是，我们的党能够正视困难、纠正错误，能够领导中国人民战胜困难，不断前进。由于学生的认知水平、年龄特点，对于上述内容的理解还有一定问题。

难点突破

　　教师首先打出投影：《全面建设社会主义时期工农业生产增长情况》表，在结合教材中提到的十年建设中的典型成就进行讲解，然后要求学生讨论：我们在十年探索中，遭受了严重的挫折，为什么仍然取得了那么多重大的成就?说明了什么?在讨论中，教师要引导学生从整体上把握这一时期的基本特征，防止以偏概全。教师在对学生讨论情况进行简要评价后，要做出自己的评价。教师在总结评价中，要实事求是，要把握好“度”。

课内探究活动

　　在归纳总结全课内容时，教师引导学生设计一张教材结构图。明确要求：①不要遗漏重大事件；②要考虑结构的合理性，至少能自圆其说；③形式不限，鼓励创新。准备三张小玻璃板，发给愿使用的学生，待完成后，利用投影展示设计结果。

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