南极洲

　　教材分析

　　关于南极自然环境的分析。南极的环境特征主要表现在三个方面，即：气温低、降水少、风力强。教材通过两个阅读材料使学生对此有感性的认识，同时用“冰雪高原”、“白色沙漠”和“风库”高度地概括了南极气候环境的主要特征。在这里需要给老师们明确几个问题：①“冰雪高原”的“高”是如何造成的？南极本身陆地的海拔高度并不是特别大，但冰川的厚度非常大，所以形成了“冰雪高原”。这是长时间气温过低，降水日积月累的结果。②南极之所以成为世界的“寒极”，主要有三方面的原因：即纬度高、海拔高、反射率高。③“白色沙漠”说明南极降水相当少，造成这种现象出现的原因有：第一，南极位于极地高气压带，空气以下沉运动为主；第二，南极上陆地面积广阔，而海洋面积小；第三，常年受极地大陆气团的控制。④为什么南极的风力会如此大？这与南极的低温有较大关系。南极由于气温极低，因而产生非常强烈的高气压中心，会造成很大的气压梯度力，所以南极会有“风库”之称。

　　关于对两则新闻的理解和使用。教材通过两则新闻报道使学生了解我国在南极建设的两个考察站，这增强了学生的民族自豪感。同时，在“想一想”活动中又提出两次建站都是在2月，时间问题的提出，便于学生结合实际体会“极昼”、“极夜”现象给南极地区带来的具体问题。

　　关于培养学生“普遍联系和辨证”观念的教法建议

　　这一节的内容看起来似乎是在机械地介绍南极的情况，但实际上彼此有着有机的联系。由于南极洲特殊的地理位置，使得这里成为寒极，并且成为“冰雪高原”，而海拔高又使“寒极”这个别称变得更加名副其实；由于独特的环境，所以人们一直没有“光顾”，于是这里的资源也得到了最好的保存，厚厚的冰层带来了巨大的固体淡水资源，生物资源（体态肥胖、厚厚的脂肪保护层）也充分体现了当地资源的特点；因为特殊的环境，没有人类破坏，所以具有很大科学价值，引来了各国科学家；而随着考察队的增多，必然会对这里的环境造成影响，因此人们应该吸取教训，合理地开发和保护南极洲。教师在教学过程中，要尽量使学生认识到彼此之间的关系。可以将这些因素列出来，让学生制作联系示意图，或者可以在班里举行辩论赛。