第三节 可持续发展

教学设计方案一

　　【教学重点】

　　（1）了解人地关系的历史发展过程。

　　（2）可持续发展的概念和主要原则。

　　（3）理解可持续发展复合系统的内涵。

　　（4）可持续发展的目标实现途径。

　　【教学难点】

　　（1）对可持续发展的概念及主要原则的理解。

　　（2）可持续发展复合系统中社会系统、经济系统、生态系统之间的相互关系。

　　（3）对清洁生产产品生命周期的理解。

　　【教学过程】

　　（1）环境问题与人地关系思想发展的历史演变

　　人类是环境的产物，环境为人类提供了生存空间和发展的物质基础。所以，人类活动势必对环境产生影响，在人类发展的不同历史进程中，对环境影响的广度和深度都有所不同。

　　引导学生分析图8.9，说出不同历史阶段人口增长的特点并浅析原因。

发展阶段	人口增长的特点	原因浅析
采猎文明	极其缓慢	生产力水平极低，最基本的物质需求尚不能满足
农业文明	迅速增长	农业生产技术提高，粮食供给稳定
工业文明	迅猛增长	生产力水平空前提高，物质需求获得极大满足

　　由于人口数量的增长和生产力产的提高，环境问题与人地关系思想的发展经历了四个阶段。列出下表，提问让学生填表。

发展阶段	人地关系思想	人地关系的具体表现
采猎文明	崇拜自然	被动地适应环境，表现为环境的强大制约作用和人类对环境的微弱改造作用。如：猛犸和披毛犀的灭色，但这种环境问题不具有普遍性
农业文明	改造自然	大规模开发利用土地、水、气修资源，人与自然的对抗性强，人地关系呈现不协调发展，如：黄土高原从郁郁葱葱的森林变成今天的千沟万壑的地表形态
工业文明	征服自然	人类掠夺式开发资源，人地关系全面不协调，人地矛盾迅速激化
后工业文明	谋求人地协调	合理开发利用自然资源，以达到人地关系的协调发展

　　（2）可持续发展的概念与原则

　　①可持续发展的概念

　　【组织学生讨论】发展的真正涵义是什么？发展与增长有什么区别？什么样的发展是可持续发展？

　　【教师归纳总结】经济发展的概念远比经济增长的含义广泛。经济增长一般指人均国民生产总值的提高；而经济发展是使一系列社会目标得以实现的发展（不仅意味着人均实际收入的增加，而且包括环境质量的改善，教育、安全等领域的改善）。可持续发展就是这样的发展，它既满足当代人的需求，而又不损害后代人满足其需求的能力。

　　②可持续发展遵循的基本原则

　　指导学生快速阅读教材，说出可持续发展应遵循的三个原则：公平性原则、持续性原则、共同性原则。组织学生分组讨论这三个原则，要举例，得出结论，每组选1名学生代表发言。

　　（3）可持续发展从观念走向实践

　　①清洁生产

　　可持续发展从观念走向实践，一个重要举措是清洁生产。

　　引导学生阅读图8.12，提出问题：产品的生命周期的内涵是什么？为什么清洁生产是一种可持续生产？

　　【教师归纳】产品的生命周期是指产品从自然中来、到自然中去的全部过程（包括资源的摄取，产品加工、再加工过程，又经产品储存、批发、使用过程，直至产品报废或处置）。而清洁生产则是从原料开采—生产制造—消费使用—废弃处理的全过程来评估产品对环境的影响程度，而非从单一环节考虑，这样的生产就是可持续的。清洁生产的概念具有相对性，随着经济发展与技术更新，清洁生产本身也有一个不断完善的过程。

　　②公众参与：清洁生产仅仅是可持续发展的一个措施，而公众参与是可持续发展能力建设的一个重要方面。

　　③选用带环境标志的产品

教学设计方案二