第一节 情绪--奇妙的"窗口"

教学设计示例

教学重点：
　　情绪反映着个人的兴趣和志向
　　不同情绪的作用

教学难点：情绪的含义

教学手段：多媒体、投影胶片、投影笔

教学过程：
　导入新课：
　　分析教师给的图片人物，问题："图中人物的心理品质如何？这种心理能否调节？"引出课题：
　　教师设置几种情绪情境，
　　[情景1]：当你听到国际奥委会主席萨马兰奇宣布北京承办2008年奥运会时，我感到
　　[情景2:]看到中国足球在世界杯比赛中的成绩，我感到
　　[情景3]：看到以军轰炸巴勒斯坦平民时，我感到
　　[情景4]：数学测验时由于自己的粗心，成绩发挥不够理想，我感到
　　[情景5]：自己喜欢的书，被同学遗失了，我感到
　　学生分析得出：激动、高兴、兴奋、失望、气愤、懊悔、生气等
　　教师分析：同学们说的这些感受，就是人的情绪表现。它在一个人的身上发生了很多变化，非常奇妙，这就是今天我们共同学习的内容。
　　[板书]：情绪----奇妙的窗口
　　这些情绪都不是无故产生的，而且这些情绪是变化的。什么是情绪呢？
　　[板书]：情绪的含义
　　这些情绪的产生都是人们在认识和处理事物的过程中表现出来的一种态度，愤怒是因为平民受到伤害，高兴是因为光荣，生气因为喜爱的物品丢失，这些态度反映人们对事物是赞成与反对，积极与消极。
　　[板书]：情绪是认识和处理事物过程中表现出来的态度。
　　这种态度是如何变化的。

　　播放动画《打猎》
　　问：片中人物情绪有哪些变化
　　学生答：
　　教师总结：片中人物的态度变化是因为外界因素引起的，高兴是闻到了香喷喷的食物，惊恐是看到庞然大物，害怕是听到恐怖声音，惊讶是发现一个特大脚印，这一连贯的情绪变化透出他们的内心世界及其对事物的态度。情绪就像一扇内心的窗口，通过窗口看到一个人对外界事物的内心活动。
　　人生活在这个世界上，就会遇到各种各样的事情，就会产生许多的情绪变化，我们也学了许多的描绘情绪的词语，下面进行竞赛。

　　[活动1]：发给每组投影胶片或白纸，三分钟内完成，看哪组列出的描绘情绪词语最多，最多组全班展示。
　　教师：同学们写出那么多的情绪词语，说明人的情绪内容是丰富的，同学们写出的所有词语分类组合一下，请每组代表总结。

　　[活动2].：学生分组归类
　　（学生得出的结论）
　　[板书]：情绪的类型：喜、怒、哀、惧
　　老师展示几张情绪图片：
　　这些类型的情绪我们可通过很多途径表现出来，如肢体、声音、面部等。

　　[活动3]：学生做书上练习，找几个同学分别表演情绪。
　　展示几张世界杯球迷的图片
　　问：这些球迷为什么会在自己身上涂满了色彩标志？
　　生答：
　　总结：他们关心热爱中国的足球，对足球有着深厚感情和极大的兴趣。他们在每场比赛中都情绪高涨，十分投入。用各种方式表现个性情绪。相反，有些人对足球不感兴趣，再盛大的比赛也不能激发他们的热情。

　　[活动4]：学生谈自己的兴趣爱好和最爱做的事情。
　　[板书]：兴趣不同，人们的情绪感受也不会相同。
　　志向也在一定程度上影响着情绪，有远大志向的人不会因为暂时的困难和挫折、失败而退缩，也不会计较个人的名利，就像范仲淹写的"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"。只有目光短浅，计较个人利益的人，才会使自己处于消极、低落的情绪之中。
　　[板书]：志向不同，人们的情绪感受也不尽相同。
　　情绪一旦产生，它就像一个神奇果，在高兴、兴奋的时候，我们会感到精神焕发，干劲倍增；当失望、悲伤的时候我们又会感到我们无精打采，萎靡不振。这就是情绪对人的作用。
　　[板书]：
　

　　学生讲述故事"杯弓蛇影"
　　结合新初一的学生谈他们新学年的打算。
　　问：这两种情绪对我们有哪些作用？
　　
　　　这两种不同情绪对人会产生哪些不同的作用呢？

　　情景剧：
　　李明与纪强的故事（详见扩展）
　　学生进行讨论：情绪对人产生那些影响？
　　师生共同结论：情绪对人的身体、智力、发挥水平、性格等方面有影响。身体：积极情绪----治病，消极情绪----导致疾病。智力：积极情绪---使人易控制理智、增强记忆，消极情绪----使判断力、分析力下降、记忆力减退。
　　[板书]：不同情绪在智力、身体、水平发挥方面对人的作用
　　小结：本节课我们了解了情绪的含义；情绪与兴趣、志向之间的关系及情绪对人产生的积极、消极的作用，这使我们认识到调节消极情绪有重要性，在现实生活中保持积极情绪，努力控制自己的情绪。

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