第一节 生活处处有情趣

教学设计示例

　　导入：问大家一个问题。现在给你两种选择：生存；死亡。你选择哪一种？

　　学生选择并解释原因。

　　师：一般情况下我们都会选择生存，为什么呢？因为生命是如此美好。活着就意味着充满热情、充满活力、充满希望；而死亡则意味着冰冷、孤独，希望也就不在了。所以许多人渴望活着，也因为自己活着而更加热爱生命、热爱生活。为什么热爱生活呢？因为生活处处有情趣。

　　那么，什么是情趣？我们如何能感受到情趣？

　　一、领略自然美

　　当我们投入大自然的怀抱，就可以尽情领略大自然的无限风光。这里有昼夜晨昏的更替，有寒暑四季的轮回；这里有明媚的阳光，有皎洁的月色；这里有巍峨的山峰，恬静的湖泊，辽阔的大海，浩瀚的江河。这一切，都体现了大自然的无穷魅力。同学们一定都去过不少地方，你能不能谈一谈自己感受最强烈的一次？

　　（学生发言，教师归纳）

　　大自然以它的无限辽阔，以它的多姿多彩和勃勃生机，充分向人类展示了它的美丽。我们也因为感受到了这种美，欣赏到了这种美，而更加热爱大自然，更愿意接近大自然。这就是情趣。多种多样的情趣，表现在对自然界事物的观察、认识、欣赏之中。

　　二、欣赏艺术美

　　艺术来源于生活，又高于生活，是人类智慧的结晶。无论是音乐、舞蹈，还是文学、美

　　术、电影、建筑，都体现着人类的创造美。

　　音乐：古琴曲《广陵散》、MIDI音乐《三个和尚》

　　三、体验社会美

　　在社会生活中，衣食住行有美，言谈举止有美，人的内在品质更蕴涵着美。多种多样

　　的情趣，产生在人们交往、交流的社会生活中。

　　举例：

　　对长相美的描写：

　　 “手如柔荑，肤如凝脂，领如蝤蛴，齿如瓠犀，螓首蛾眉，巧笑倩兮，美目盼兮。”

　　——《诗经•硕人》

　　（她的手指象茅草的嫩芽，皮肤象凝冻的脂膏，嫩白的颈子象蝤蛴一条，她的牙齿象瓠瓜的子儿，方正的前额，弯弯的眉毛，轻巧的笑流露在嘴角，那眼儿黑白分明多么美好。）

　　对内在美的评价：

　　“没有德性的美貌，是转瞬即逝的；可是在你的美貌之中，有一颗美好的灵魂，所以你的美貌是永存的。”            ——莎士比亚《一报还一报》

　　雷锋：“战士那褪了色的补补丁的黄军装是美好的，工人那一身油迹斑斑的蓝工装是最美的，农民那一双粗壮的满是厚茧的手是最美的，劳动人民那被晒得黝黑的脸是最美的，粗犷、雄伟的劳动号子是最美的声音，为社会主义建设孜孜不倦地工作的灵魂是最美的。这一切构成了我们时代的美，如果谁认为这些不美，那他就不懂得我们的时代。”

　　语言艺术：总理的语言艺术（见扩展资料） 

 

　　就是在发现美、感受美、欣赏美、创造美的过程中，人们的生活才充满了情趣。情趣体现了一个人追求美好生活、乐观的生活态度、健康的心理。但人们的情趣是有差异的。

　　 1、 时代不同，境遇不同，情趣则不同。

　　秋思：秋天有澄净天宇，秀朗山水，碧涧红叶，含芳兰桂，斗奇金菊……

　　秋天有萧瑟西风，凋零草木，衰残百卉，鸣空归雁，宵征蟋蟀……

　　同样是秋天，带给人的却是不同的感受。学生比较下面两首诗的意境：

天 净 沙 • 秋 思

马志远

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

夕阳西下，断肠人在天涯。

（构思独特，意向丰富，表现了一种萧条、悲哀、寂寞的情思。）

山 行

杜牧

远上寒山石径斜，白云深处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

　　（夕阳晚照下，枫叶流丹，层林尽染，真是满山云锦，如烁彩霞，它比江南二月的春花还要火红，还要艳丽。诗人通过这一片红色，看到了秋天像春天一样的生命力，使秋天的山林呈现一种热烈的、生机勃勃的景象，体现了豪爽向上的精神。）

　　 2、 时代相同，人的情趣也有差异。

　　学生举例说明。

　　 3、 相同的人在不同阶段情趣也会有变化。

　　学生举例说明。

　　小结：通过这节课的学习，我们知道生活是丰富多彩的。只要我们用心发现，用心去体会，就会感受到生命的无限美好，感受到生活中的各种情趣。