体育游戏创编九法

　　体育游戏创编九法

　　人的创造活动是一种高度复杂的思维和实践过程。在创造活动过程中,必须以正确的原理为指导,才不致于陷入盲目错误的境地。体育游戏的创编也是如此,只有遵循创造学的原理,才能更好地运用创编方法,设计出适合《新课标》精神,学生喜爱的体育游戏。创编体育游戏的主要原理有以下九种:

　　一、组合

　　组合是将两个及两个以上的游戏或两个不同的动作技能,通过组合或重组,设计出一个新游戏的创造原理。组合的思维基础是联想思维。《跳长绳》和《传球接力》本是两则旧游戏,把它们组合在一起,就变成了一则《跳绳传球》的新游戏。

　　二、综合

　　综合是在分析某些运动项目基本特点的基础上,综合其适合创编游戏的可取部分,使综合后的游戏,符合发展某种身体素质的目的;并且游戏具有优化特点、创新特征。垒球运动中的跑垒技术和灵敏素质练习中的变向跑,可以设计出《四角跑垒接力赛》游戏:篮球场四角上分别放置小体操垫。垒球四只。参赛者平均分成4组,每组4-6人依次站在垒包后,每组按顺时针方向进行跑垒接力比赛。每组的第一名队员手持1只垒球,一脚踩住垒包,另一脚在垒包前做好准备。游戏开始,队员从本垒出发,依次踩踏过另三个垒包后回到本垒将球交给本组的下一名队员。依次进行。最后以本组最后一名队员先跑回本垒的组为优胜。

　　三、分离

　　分离是将一个完整的运动项目或动作技能予以分解,分别设计出若干游戏,通过游戏练习,达到教学目标的方式。如将篮球的突破技术,分解成《三步上篮接力赛》和《运球抢截》两则游戏,以游戏的形式进行教学练习,能起到事半功倍的效果。

　　四、还原

　　还原是研究某一游戏,分析其目的,然后通过变幻游戏方法,提高学生游戏兴趣,达到相同的游戏目的。《搬运接力》是一则旧游戏,其主要目的是发展学生的速度、力量素质及团结协作精神。把它和“非典”的概念结合起来,通过增加“防护衣”、“担架”等可以设计出新游戏《紧急救援》,从而达到相同的锻炼目的。

　　五、移植

　　移植,就是把一个游戏中的活动方法运用或迁徙到另一个游戏中,使其产生一种新的游戏方法。足球本来是用脚踢的,保龄球只准用手滚动的;现规定只准用手拨滚动实心球射门,于是就创编成适合小场地活动的游戏《手足球》。

　　六、换元

　　换元,就是把游戏中的各种素材、活动技能等都看成是可以改变的变量,从而对某一个或多个素材进行改进思考,使其变成一个新游戏。《贴烧饼》游戏中的追逐改变为双手扶膝的鸭子步追逐,设计了游戏《武大郎烧饼》;《打雪仗》游戏适合北方活动,南方地区可以用纸团代替雪团,设计新游戏《六月冰雹》。

　　七、迂回

　　迂回,就是考虑参与游戏的人数、性别、场地、器材等因素,改变原有游戏的分组、练习方法、规则等,最终达到逐步接近游戏目的,取得游戏的成功。例如:《四角接力跑》游戏时,由于参与人数为9人,则及时设计成《三角接力跑》,解决了游戏分组的矛盾。

　　八、逆反

　　逆反,就是打破游戏中的常规方法、规则、要求,与其完全相反的方法、规则进行游戏。篮球游戏《斗牛》,规则规定由原来的输者下,改变为赢者下。在游戏者相对疲劳的状态下,会起到意想不到的效果。这是在游戏过程中的一种即时创编方法。

　　九、仿生

　　人类的运动是由生物进化而来的,动物的走、跑、跳月、游水、飞行、攀爬等都是学生喜爱的游戏动作。仿生游戏不胜枚举,《龟兔赛跑》、《老鹰抓小鸡》、《螃蟹爬行》等,都是特定年龄阶段学生喜爱的游戏。