救救孩子 中国的体育考试真该改革了

　　救救孩子 中国的体育考试真该改革了

　　一一献给期盼体育中考改革的学生和老师们

　　给力中国，学生们的愿望。可是如今的学生们已经无力可给了，最近20年我国青少年体质在持续下降，耐力素质下降、力量素质下降、柔韧素质下降，学生们的健康状况十分严重，女生体育素质下降更严重。家长忧心、老师忧心，国家领导人更是操心。究其原因是多方面的，但体育考试内容和方法的改革落后于体育教学内容、方法的改革，是造成这一现象的主要原因。笔者给目前的初中体育中考和高中体育会考列举了十大罪状（不足）：

　　从小学、初中、高中到大学，体育考试基本上都是按照《国家学生体质健康标准》一个考试模式进行的，多数考试考得是跑、跳、投加篮球(运球）。机械单调、考试形式、方法一成不变。

　　目前的体育考试项目田径项目多，趣味项目少，缺少集体性、趣味性、表演观赏性项目，学生的个性和特长无法在体育考试中得到展示和体现。

　　个人项目多，集体项目少，不利于培养孩子们的集体主义观念和社会适应能力。

　　缺乏学校特色，各级各类学校体育考试项目基本都相同，学生不会主动参与。

　　5.考试项目与三维健康观的要求相脱节，与平时教学内容相脱节，与教育部新颁发的《体育与健康》课程标准内涵相悖。

　　6.现行的体育考试无法吸引学生的积极参与，也谈不上学生主动去学习和掌握参加考试所需要的运动技能。以田径为中心的考试内容，以田径技术掌握的优劣为依据评价学生体育成绩的考核方法，与现代的体育教育要为终身体育服务的教育思想有一定的距离，因此制约着学生积极性的发挥，影响了体育教学改革的深入发展。

　　7.考试项目初中不重视体育基本技术的考试，考试项目技术含量太低。查阅历年的考试内容和评分标准不难发现,体育考试的难度在逐年下降,表现为考核标准的下降,项目更容易考试，甚至把身高体重列为体育考试项目。如果体育考试项目设计没有一定的难度，技术含量很低，没有什么可学的，学生一看就会，那就无须开设专门的体育课，也无须体育教师去教，让学生在课外自己去练习就可以了。这些现象不利于体育教学和学生健康水平的提高，造成初中体育教学一、二年级的放羊现象、初三年级考什么练什么的应试现象。

　　8.高中不重视体育基本战术（体育技能的高级形式）的考试，高中出现体育教师对选项教学和学分制评价改革的态度冷淡；很多地方对体育地方课程和校本课程的开发积极性不高。

　　9.由于体育考试改革的滞后，使得学校大课间、体育课外活动和运动会的改革迟缓。

　　10.体育中招考试项目的设定，女生缺乏自主选择权，考试内容单一，形式机械，不符合女生的生理心理特点，难以调动女生参与体育活动的激情。多数女生表示，现行体育考试项目她们喜欢的不多。

　　根据以上分析，笔者又提出中国体育考试改革的10+1建议：

　　依据人体三大基础运动（有氧运动、力量运动、柔韧运动）的理论，体现健康第一的指导思想，把有氧运动如12分钟跑、跳绳，力量运动如健美哑铃和柔韧运动如坐位体前屈等身体锻炼的基础项目，作为全国统一考试项目。

　　12分钟跑是一种强度低、运动时间长的有氧耐力练习，很适合中学生参加，由于花费时间不长，运动量可以在自己的掌握范围内，并有逐级要求以不断提高体能的效果。它可避免或减轻1000米和800米跑测验所带来的生理痛苦，作为一种测验或练习手段是可取的。

　　练哑铃全身都可以训练到。男生练习的目的：增强肌肉。女生练习的目的：减脂、修饰肌肉。 练哑铃使单调而枯燥的力量练习变得有趣，使复杂而较难的力量练习变得简单容易，深受男生和女生的喜爱与欢迎。贫困地区的学生买不起哑铃怎么办？就用废饮料瓶代替哑铃进行力量练习一样可以。

　　体育考试项目设计球类项目占主导。

　　男女学生最喜欢的教学内容是球类运动，球类运动具有娱乐性、对抗性、集体性和群众性等特点。球类竞赛中既要有勇于取胜，逞强好胜的心态，又要有虚心好学，团结友爱的态度；既要集体成员的共同努力，又要发挥每一个人的作用。通过球类体育考试可以培养学生互相关心，互相友爱的思想道德素质。

　　重视初中关键基本技术和高中关键基本战术的考试和训练。

　　精选既受学生喜爱又对促进学生身心发展有较大价值，有利于为学生终身发展奠定基础的体育与健康基础知识、基本技能和方法作为体育考试内容，保证学生在身心健康发展的基础上学有专长，并能加以运用，以充分体现中学体育考试的基础性特征。战术训练是一种体验式学习，它利用比赛的环境，通过各种精心设计的训练项目，在应对挑战，解决问题的过程中，达到“磨练意志，陶冶情操，完善人格，熔炼团队”的目的，它对培养高中学生综合素质能力具有非常显著的效果。

　　大幅度提高体育考试项目的难度。

　　体育考试项目设计要具有适宜的技术难度和较强的教与学因素。考试项目设计的技术难度（或技术含量）是体育考试的魅力所在，是体育教与学的基点。有一定的技术难度，才能激发学生的学习兴趣，才需要教学。学生也只有在攻克难度、掌握技能的学习过程中，才能获得真正的成功与快乐的情感体验，心理品质与社会适应能力才能得到有效的培养。

　　广泛使用以赛促练法。

　　学习关键基本技术和关键基本战术使用以赛促练法，在比赛中完善和提高自己的技术和战术水平是可行的。重视左手左脚和反手的考试，全面提高学生的体育基本技术和基本战术，通过体育锻炼促进学生右脑的利用与开发。

　　体育考试要增加集体项目。

　　集体项目更能体现出协作精神和团队意识，对学生的合作意识培养有较好的促进作用。通过集体项目教育学生关心集体，热爱集体，为集体争荣誉，教会同学之间的相互交往，尊重人，理解人，善于与同学友好相处。让学生明白，只有生活在好的合作集体中，才能创造出优异成绩。才能更好的实现自己的人生价值与社会价值。

　　注意初中体育考试项目与高中体育考试项目的衔接。

　　根据体育与健康课程标准的要求，根据教材内容及各层次的学生的水平，制定出与各层次学生想吻合的考试标准，使每个学生都能在体育考试中具有努力地完成自己的考试目标的能力。考试中要体现出区别对待的原则，针对不同层次的学生应设计好不同的考试项目，使每个学生都能在体育教学中逐步获得成功的快乐。体育考试的内容初高中要有所侧重。在初中确定以体育基本技术为主教材，以基本战术为副教材。高中相反，以体育基本战术为主教材，以基本技术为副教材。

　　重视捆绑式二、三人的考试。

　　为了使学生在学习过程中能做到优势互补，互相提高，同时增强学生的合作意识和竞争意识，体育考试方案的设计，要采用体育“捆绑式”二、三人考试的方法。体育考试要实行“捆绑式”二、三人考试，会不会影响个人的体育考试成绩呢？不会的。我们可以这样做，平时学习时的差异组合，大家相互促进；体育考试时的强强联手，人人取得最好的成绩。

　　重点设立女生项目。

　　女生项目的设立，要考虑中学女生的生理心理特点，满足中学女生希望健美和减肥的需要，从中学女生喜欢的体育项目中选取：12分钟跑、1分钟跳绳、坐位体前屈、健美哑铃、健美操和毽球、乒乓球、羽毛球、网球、排球等等项目。

　　10.体育考试必须采取体育考试与平时考核相结合。

　　在教学过程中，一个单元结束和一个系列教学活动结束均要进行综合评价（包括知识掌握、课堂表现、技术掌握、运动成绩等），只有将体育考试与平时考核结合起来，对学生的评价才能做到客观公正，最大限度的激发学生学习的积极性，从而提高教学质量。

　　11.有利于体育与健康地方课程和校本课程的开发,注意学校体育与家庭、社区的群众体育相结合。

　　本着“利用地方特色，发挥学校优势，满足学生个性发展”的原则，考试项目设计要有利于选项教学、地方和校本课程的开发。为学生一生的健康打基础，学校体育就必须走多元化体育教学的道路,体育考试要反映学校、家庭与社会体育相结合。

　　中国体育考试改革的方案如何设计呢？请看：

　　初中体育中考项目总体设计方案（结构）

　　1.有氧运动：三人12分钟跑考试。

　　考试形式：学生三人一组同时捆绑考试。

　　目标：增强学生有氧运动能力和培养学生坚强的意志品质。

　　2.三选一项目

　　2.1.健美哑铃坐姿推举考试。

　　2.2. 1分钟跳绳考试。

　　2.3.坐位体前屈考试。

　　考试形式：学生一人单独进行考试,三选一项进行考试。

　　目标：学会小型体育器械的练习，掌握三大基础运动（有氧运动、力量运动、柔韧运动）为终身体育服务，使学校体育、家庭体育和社会体育有机结合。

　　说明：有氧运动和三选一项目为身体锻炼基础项目，作为全国统一考试项目。

　　3.大球项目

　　3.1.篮球全场三人传球低手上篮考试。

　　3.2.足球全场三人传球射门考试。

　　3.3.橄榄球全场三人传球持球跑达阵考试。

　　3.4.手球全场三人传球射门考试。

　　考试形式：以上四项学生三人一组同时捆绑考试。

　　3.5.排球两人隔网对垫球考试。

　　考试形式：排球学生二人一组同时捆绑考试。

　　说明：大球项目考试其关键的基本技术，分一项终结性考试和三项过程性考试，所有技术考试均分左右手和左右脚进行，目的在于提高左手和左脚技术，开发学生的右脑,提高运动技术的全面性。

　　4.小球项目

　　4.1.毽球两人隔网对踢毽球考试。

　　4.2.乒乓球两人攻球考试。

　　4.3.羽毛球两人隔网对击高远球考试。

　　4.4.网球两人隔网对攻考试。

　　考试形式：学生二人一组同时捆绑考试。

　　说明：小球项目考试其关键的基本技术，分一项终结性考试和三项过程性考试，所有技术考试均分左右手和左右脚进行，目的在于提高左手和左脚技术，开发学生的右脑,提高运动技术的全面性。

　　5.其他：田径运动，体操、健美操、舞蹈或健美运动，水上运动或冰雪运动，民族民间体育活动，新兴运动等。

　　考试形式：学生或集体捆绑考试或个人单独进行考试。

　　说明：大球项目、小球项目和其他项目由地方和学校自行选择一项或几项作为考试项目，不作统一规定，有利于学生的选项教学，有利于体育与健康地方课程和校本课程的开发。

　　6.具体设计方案：请上网查 新课程下初中体育中考项目体系的建立

　　高中体育会考总体设计方案（结构）

　　1有氧运动：三人12分钟跑考试。

　　考试形式：学生三人一组同时捆绑考试。

　　目标：增强学生有氧运动能力和培养学生坚强的意志品质。

　　2三选一项目

　　2.1健美哑铃蹲起推举考试。

　　2.2 1分钟跳绳考试。

　　2.3坐位体前屈考试。

　　考试形式：学生一人单独进行考试，三选一项进行考试。

　　目标：学会小型体育器械的练习，掌握三大基础运动（有氧运动、力量运动、柔韧运动）为终身体育服务，使学校体育、家庭体育和社会体育有机结合。

　　说明：有氧运动和三选一项目为身体锻炼基础项目，作为全国统一考试项目。

　　3大球项目

　　3.1 篮球半场三对三比赛考试。

　　3.2足球全场三对三比赛考试。

　　3.3橄榄球全场三对三比赛考试。

　　3.4手球全场三对三比赛考试。

　　3.5排球三对三比赛考试。

　　考试形式：学生三人一组同时捆绑考试。

　　说明：大球项目考试其关键的基本战术，分一项终结性考试和三项过程性考试，所有战术考试均分左右手和左右脚进行，目的在于提高左手和左脚技术，开发学生的右脑,提高运动技术的全面性。

　　4小球项目

　　4.1毽球三对三比赛考试。

　　4.2乒乓球一对一比赛考试。

　　4.3羽毛球一对一比赛考试。

　　4.4网球一对一比赛考试。

　　考试形式：学生三人或二人一组同时捆绑考试。

　　说明：小球项目考试其关键的基本战术，分一项终结性考试和三项过

　　程性考试，所有战术考试均分左右手和左右脚进行，目的在于提高左手和左脚技术，开发学生的右脑，提高运动技术的全面性。

　　5.其他：田径运动，体操、健美操、舞蹈或健美运动，水上运动或冰雪运动，民族民间体育活动，新兴运动等。

　　考试形式：学生或集体捆绑考试或个人单独进行考试。

　　说明：大球项目、小球项目和其他项目由地方和学校自行选择一项或几项作为考试项目，不作统一规定，有利于学生的选项教学，有利于体育与健康地方课程和校本课程的开发。

　　6.具体设计方案：请上网查 新课程下高中体育会考项目体系的建立

　　作者简介：方春明（出生年1959）

　　性别：男

　　籍贯：河南洛阳

　　职称：中学特级

　　最后学历：在职博士

　　职务：教师

　　电话：13525440791

　　邮箱：fc m590304@163.com

　　研究方向：体育教育

　　论文的性质：原创独家投稿。