班级管理是艺术性工作
班级管理是艺术性工作
摘 要:班级管理工作是艺术性工作,而班主任是班级管理的组织者和指导实施者,一个班级的好坏,在很大程度上取决于班主任班级管理工作的优劣。
关键词:班级管理;组织者;指导实施者
班级管理工作是艺术性工作,而班主任是班级管理的组织者和指导实施者,一个班级的好坏,在很大程度上取决于班主任班级管理工作的优劣。搞好班集体建设,能培养学生集体观念、责任感、荣誉感。形成良好的班风、学风,培养学生德、智、体、美、劳全面发展,成为新世纪合格人才。下面,就如何进行班集体建设,如何有效地进行日常管理谈点肤浅的见解与大家共勉。
一、民主平等是主轴,诚实守信是关键
在班级建设中,要始终做到班上事务人人参与,班上荣誉人人享有,民主推选班委干部,学生干部与一般学生间关系平等,师生间、同学间应诚实守信。每期班上都会进行一次班干部选举,这次选举很重要,决定班理管理之成败。在选举之前,老师每次都明确告诉学生,要求他们认真、慎重对待选举。班干部的选举要尽量做到名实相当,即要选班上胜任此职务的最优人选,明白告诉学生选举是责任,所选出的干部如果不太称职或不太恰当,对班级的影响是很大的。这样一来,学生平等地参与到选举中来了,并且也能谨慎地对待,选出的干部也有较强的责任感,容易受到同学信任,事情就能很好落实,工作也就干得很出色。
再有,诚信是构建和谐班风的又一主题,一个班只有老师真诚,学生诚实守信,这样班级信任度提升,凝聚力就会增强,既培养了学生的良好品德,又利于班级成长与管理,这其中,老师的模范尤其关键,有一句俗话说得好:“要正其人,必先正其身”,说的就是这一点。在日常的生活中,在与学生交往时,作为班主任的我是尽力地做到了这一点,在班级中起好了诚实守信领头人的作用。记得是初2010届,班里有一个男生名叫周庆川,他爱抽烟,有一次我从其他学生处了解到了他抽了烟,下课后我把他叫到办公室,但他始终不承认,我耐心地开导他,希望他诚实以对。当我了解到他是怕讲出来后会让家长知道,而他的家长对他很严厉,动辄就打,他很惧惮,我当即向他承诺:“只要讲了,我保证说服家长这次不打骂他,前提是不再重犯”,随后他向我坦白了,凑巧这时其家长不知不觉来到了学校,在此情况下,我只得告诉家长并做家长的工作,告诉家长教育子女应选择合适的方法,这一次家长果真没打他。第二天他到校特别早,并且从此改掉不少的不良习气,渐渐地学习进步了,后来还居然考上了本校的高中。
二、严格班级管理,时刻关心“问题学生”
“无规矩不成方圆”,如要管理好一个班级就必须制定一些有效的制度。如考勤制度、纪律制度、清洁卫生制度、公物管理制度等,一旦制定出这一套严格的管理制度,就应认真去执行,万事开头难,只要开始把这些制度贯彻落实到位,以后的管理就轻松。对于一个班级的管理,光有制度还不行,制度也只能适合大多数学生,对于部分“问题学生”那应当别论了。对于班上的一部分“问题学生”,首先理出他们各自的问题所在,有守纪学习困难的“学困生”,有缺乏良好的家庭教育不爱学习,又不太守纪的“双差生”,对待他们方法就应不同。对于“学困生”,有自己懒惰原因造成的,要帮助他们在主观上要改变观念,克服不肯下功夫,不思进取的坏习惯,端正学习态度,从今天做起,不懂就问,百折不回,这样就会进步。另一种“学困生”是因严重的自卑心理造成的,这类“学困生”往往在班上经常受到同学的嘲笑或打击,他们失去了自尊心,充满着严重的自卑感,在班上往往沉默寡言,学习积极性缺失,内心始终笼罩着一层阴影,无论做什么事,老是认为一定不如别人,于是乎失去学习的动力,导致成绩越来越差,自卑感愈发强烈。我教过2007级有一位学生,有一天,他觉得学习实在是没有意思了,就不想上学了,而家中又逼他来上学,于是他就早上上学时不到学校,到街上闲逛,下午放学又才回家。家长知道后,就每天上学、放学来人接送,再到后来,每到上学他就是头晕、头痛,以此想逃学,我找该生耐心的沟通,对他进行了鼓励,同时想办法帮助他解决学习上的一些困难,在家长和我的配合下,他摆脱了阴影,学习明显进步了。对于“双差生”的教育老师更应给予其真爱,老师的关心与爱护,应该理解为是对“双差生”增加感情投资,人的情感是共通的,只要付出的是真爱,不怕收获不到硕果。对“双差生”的教育同时还应做好“成功的激励法”,帮助他们树立自信心,也还应采取降低学习难度,让他逐渐回到正轨上来。
三、教育学生方式灵活多变,时刻关注学生心理健康
青少年学生处于青春发育期,思想情感既敏感又脆弱。作为教师应时刻关注到每一位学生,了解他们的思想动向、情感体验,发现学生思想、心理或学习上出现问题要及时化解处理,切记不能拖延教育疏导的最佳时机。同时,作为一个教育工作者,批评是教育过程中不可或缺的方法,但使用这种教育方法一定得慎重,以便让学生产生挫伤感,批评学生要分场合,语言表达要恰如其分,使学生不丢面子,听得进,改得也快,要多采用背面批评、公开表扬的方法,这样能激发学生的进步心,增强自信心和前进的动力。再有教育学生也要因人而异,公正对待每一位学生,世上没有完全相同的同种事物,也不可能让每个人都能成为大科学家、大发明家,我们的生活中有各种各样的人才,所以教育学生发扬优点,弥补不足。
摘要:班级管理工作是艺术性工作,而班主任是班级管理的组织者和指导实施者,一个班级的好坏,在很大程度上取决于班主任班级管理工作的优劣。
关键词:班级管理;组织者;指导实施者
班级管理工作是艺术性工作,而班主任是班级管理的组织者和指导实施者,一个班级的好坏,在很大程度上取决于班主任班级管理工作的优劣。搞好班集体建设,能培养学生集体观念、责任感、荣誉感。形成良好的班风、学风,培养学生德、智、体、美、劳全面发展,成为新世纪合格人才。下面,就如何进行班集体建设,如何有效地进行日常管理谈点肤浅的见解与大家共勉。
一、民主平等是主轴,诚实守信是关键
在班级建设中,要始终做到班上事务人人参与,班上荣誉人人享有,民主推选班委干部,学生干部与一般学生间关系平等,师生间、同学间应诚实守信。每期班上都会进行一次班干部选举,这次选举很重要,决定班理管理之成败。在选举之前,老师每次都明确告诉学生,要求他们认真、慎重对待选举。班干部的选举要尽量做到名实相当,即要选班上胜任此职务的最优人选,明白告诉学生选举是责任,所选出的干部如果不太称职或不太恰当,对班级的影响是很大的。这样一来,学生平等地参与到选举中来了,并且也能谨慎地对待,选出的干部也有较强的责任感,容易受到同学信任,事情就能很好落实,工作也就干得很出色。
再有,诚信是构建和谐班风的又一主题,一个班只有老师真诚,学生诚实守信,这样班级信任度提升,凝聚力就会增强,既培养了学生的良好品德,又利于班级成长与管理,这其中,老师的模范尤其关键,有一句俗话说得好:“要正其人,必先正其身”,说的就是这一点。在日常的生活中,在与学生交往时,作为班主任的我是尽力地做到了这一点,在班级中起好了诚实守信领头人的作用。记得是初2010届,班里有一个男生名叫周庆川,他爱抽烟,有一次我从其他学生处了解到了他抽了烟,下课后我把他叫到办公室,但他始终不承认,我耐心地开导他,希望他诚实以对。当我了解到他是怕讲出来后会让家长知道,而他的家长对他很严厉,动辄就打,他很惧惮,我当即向他承诺:“只要讲了,我保证说服家长这次不打骂他,前提是不再重犯”,随后他向我坦白了,凑巧这时其家长不知不觉来到了学校,在此情况下,我只得告诉家长并做家长的工作,告诉家长教育子女应选择合适的方法,这一次家长果真没打他。第二天他到校特别早,并且从此改掉不少的不良习气,渐渐地学习进步了,后来还居然考上了本校的高中。
二、严格班级管理,时刻关心“问题学生”
“无规矩不成方圆”,如要管理好一个班级就必须制定一些有效的制度。如考勤制度、纪律制度、清洁卫生制度、公物管理制度等,一旦制定出这一套严格的管理制度,就应认真去执行,万事开头难,只要开始把这些制度贯彻落实到位,以后的管理就轻松。对于一个班级的管理,光有制度还不行,制度也只能适合大多数学生,对于部分“问题学生”那应当别论了。对于班上的一部分“问题学生”,首先理出他们各自的问题所在,有守纪学习困难的“学困生”,有缺乏良好的家庭教育不爱学习,又不太守纪的“双差生”,对待他们方法就应不同。对于“学困生”,有自己懒惰原因造成的,要帮助他们在主观上要改变观念,克服不肯下功夫,不思进取的坏习惯,端正学习态度,从今天做起,不懂就问,百折不回,这样就会进步。另一种“学困生”是因严重的自卑心理造成的,这类“学困生”往往在班上经常受到同学的嘲笑或打击,他们失去了自尊心,充满着严重的自卑感,在班上往往沉默寡言,学习积极性缺失,内心始终笼罩着一层阴影,无论做什么事,老是认为一定不如别人,于是乎失去学习的动力,导致成绩越来越差,自卑感愈发强烈。我教过2007级有一位学生,有一天,他觉得学习实在是没有意思了,就不想上学了,而家中又逼他来上学,于是他就早上上学时不到学校,到街上闲逛,下午放学又才回家。家长知道后,就每天上学、放学来人接送,再到后来,每到上学他就是头晕、头痛,以此想逃学,我找该生耐心的沟通,对他进行了鼓励,同时想办法帮助他解决学习上的一些困难,在家长和我的配合下,他摆脱了阴影,学习明显进步了。对于“双差生”的教育老师更应给予其真爱,老师的关心与爱护,应该理解为是对“双差生”增加感情投资,人的情感是共通的,只要付出的是真爱,不怕收获不到硕果。对“双差生”的教育同时还应做好“成功的激励法”,帮助他们树立自信心,也还应采取降低学习难度,让他逐渐回到正轨上来。
三、教育学生方式灵活多变,时刻关注学生心理健康
青少年学生处于青春发育期,思想情感既敏感又脆弱。作为教师应时刻关注到每一位学生,了解他们的思想动向、情感体验,发现学生思想、心理或学习上出现问题要及时化解处理,切记不能拖延教育疏导的最佳时机。同时,作为一个教育工作者,批评是教育过程中不可或缺的方法,但使用这种教育方法一定得慎重,以便让学生产生挫伤感,批评学生要分场合,语言表达要恰如其分,使学生不丢面子,听得进,改得也快,要多采用背面批评、公开表扬的方法,这样能激发学生的进步心,增强自信心和前进的动力。再有教育学生也要因人而异,公正对待每一位学生,世上没有完全相同的同种事物,也不可能让每个人都能成为大科学家、大发明家,我们的生活中有各种各样的人才,所以教育学生发扬优点,弥补不足。
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