大蛋糕，怎么下嘴

　　大蛋糕，怎么下嘴

　　如果要有一比，文言文教学，尤其是类似《史记》的篇幅较长的文言文，总感觉那是一个大蛋糕。

　　吃大蛋糕，总会遇到尴尬，那就是别管怎么下嘴都会抹上满脸奶油且姿势不雅。

　　今天学习了三节关于《廉颇蔺相如列传》的视频课，心里颇有一番沸腾。吃蛋糕了，各有各的吃法。总结了一下，其实不过其二。

　　第一，不顾姿势，痛快就行。第一节课，可看出老师真是在课前颇下了一番功夫，积淀够深。在课堂内容的取舍上也明显下手干脆利落，丝毫不拖泥带水。全文重点是有的，分为三块。而对文本的解读择其要者只抓几句能成之为骨骼的，其余略过。全堂课，文言字词轻之，情节之跌宕统揽之，人物之翩翩风采领略之鉴赏之，文章之内涵挖掘之。好大的一嘴，连水果带果酱还加上夹心，这一口全有了，嚼起来，那叫痛快！关键是因为尊重了学生的接受规律，估计课前也做了不少功夫，整堂课看起来流畅，舒服，完整。

　　第二，工具打头阵，刀叉切之。嚼透，吃够。分成几角，我从容的切，优雅的吃。曾经，一位给过我莫大帮助的老前辈教育我们，一堂课，不要贪多，面面俱到，只要制定一个目标，切切实实把它完成好，这就是一堂好课了。我一直谨记。

　　后来的两堂课，说实话，我走神了，视频不清楚不能成为借口。第三节课，我只记得一位教师在讲台上夸夸其谈，台下还站着一位不知该说什么，或者找不到说话机会的学生，被可怜的遗忘。切分的好，备课功夫做足，最关键的，考虑好，这堂课我想让我的学生得到什么。让他们思考、探索，让他们在思想的碰撞中得到发现的快乐，让他们热爱文言文，让他们对中国古代文化产生兴趣。真难，如果我们把讲台当成我们展示自己的舞台，把学生当成陪衬我们的道具。

　　比起后两堂课，我反倒欣赏第一堂课了。虽然她在处理文与字的关系式，显得“不和谐”。但是，她最在乎学生，她帮着学生学会自己学习思考，她带着学生一起去领略美景了。

　　吃蛋糕，姿势优雅与否真的是次要的。

　　忽记起昨天奎齐局长的令人拍案叫绝的比方。课堂教学可不就像是打扑克，你要容易上手，一学就会，那些远离学生认知能力的教学目标摆出来给谁看？你要富于变化，每天文言文就是念字音，背词义，读课文读熟背会，你怎么不把学生都赶出教室算了，其实他们的心也早就远了。你要富有节奏，7、8分钟一局，这不就是说把一个大蛋糕分成几个小份，一节课我分盘端出来，不要总纠结在一个问题上没完没了。你要及时评价，一个问题结束，给学生一个评价，一个回应，告诉他老师一直在关注着你呢孩子。