感时花溅泪— “场景描写”在小说阅读教学中的重要作用

　　感时花溅泪

　　———— “场景描写”在小说阅读教学中的重要作用

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　　“花”作为一种赏心悦目的事物，历来为文人墨客所推重，成为一切美好事物的象征。尽管它是不具备人的感情的自然景物，但是，在文学作品中作家大都赋予它鲜活的生命和丰富的感情。如同“黛玉葬花”，黛玉把落花的命运和自己联结，“侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁”，“一朝春尽红颜老，花落人亡两不知”，她那寄人篱下的痛楚，那一腔痴情却无所寄托的悲伤，和暮春的落花的命运联系起来，撕肝裂肺，痛彻心扉。这就是说，“场景描写”在小说阅读教学中起到了强化感情的重要作用。

　　同是“黛玉葬花”的场景，宝玉在“花谢花飞花满天”的林中寻找黛玉，见到憔悴的落花和憔悴的黛玉，听到如泣如诉的葬花词，想到“一朝春尽红颜老，花落人亡两不知”，不觉得痛哭失声。其实，这些场景描写为宝玉和黛玉的爱情悲剧埋下了伏笔，在小说阅读教学中起到了推动情节发展的重要作用。

　　在描述黛玉的死亡场面时，作者运用衬托手法将黛玉之死放在宝玉婚礼的同一时空之下举行，“以乐景写哀，以哀景写乐，以倍增其哀乐”。大观园里一片清净，所有的人都去参加宝玉的婚礼了。潇湘馆里只有两个侍女守在奄奄一息的黛玉身边。黛玉最后明白她的爱是没有出路时，她自语着：“这是我回去的时辰儿了。”挣扎着坐起身子，把她和宝玉定情的帕子和诗稿都付之东流。最后这样描写她的离世：“猛听黛玉直声叫道‘宝玉，宝玉，你好…’说道‘好’字便浑身冷汗，不做声儿了。…只见黛玉两眼一翻，呜呼，香魂一缕随风散，愁绪三更入梦遥！”这个曾用彩线编织过美好理想的，貌美如花却又命比纸薄的少女，就这样离开了这个曾是她充满了希望而又终极感到绝望的人间。一个“好”字，悲怆不已且意味耐人寻味，把黛玉对宝玉既爱又恨，有苦说不出的郁闷刻画地入木三分。其中，巧妙地加上四周的环境衬托，“竹梢风动，月影移墙”，那凄凉冷漠，令人不忍卒读。这样，“场景描写”在小说阅读教学中起到了深化主旨的重要作用。

　　“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，丰富的场景描写在小说阅读教学中发挥着至关重要的作用。