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考场写作与自由写作的区别
在多年的写作教学中,我们经常发现,平时妙笔生花佳作迭出的同学考试时作文却不一定能得高分,甚至,据几年前《中国青年报》上的一篇文章报道,王蒙等几位当代著名作家与考生“同场竞技”,作文也仅得了30几分,在学生中位列末流,于是,许多人就对考场作文大事挞伐。固然,目前这种对学生写作能力的考查方式尚远非完美无缺,但另一方面,倘若据此就对考场作文全盘否定,一棍子打死,则那又是外行的体现。因为作为一种至少在可预见的时期内尚不会取消的必要的存在,考场写作与自由写作虽然同属写作范畴,但却有着诸多区别。
搞清考场写作与自由写作的区别,对于准确理解考场写作、端正对考场写作的态度、明确考场写作的内在要求和注意事项从而最终写好考场作文具有非常重要的意义。
??? 粗略说来,考场写作与自由写作的区别主要有以下几个方面:
??? 第一,写作动因不同。自由写作一般都是出于兴趣或思想感情欲抒欲发的内在需要,一般都是主动的。因其主动,故能乐之不疲,激情勃发,全身心投入。而考场写作则完全是出于外在的要求,是被动的。因其被动,故一般难以调动起全部身心,激发出所有激情。
??? 第二,写作条件不同。自由写作一般没有内容、时间、字数等方面的限制,可以自由选择,可以仔细推敲,可以随意行止,所以,更容易绣出妙笔,铺就华章。而考场写作在内容、时间、字数等方面则有着严格的限制。有人将写考场作文比作戴着镣铐跳舞,因为是“戴着镣铐”,所以一般就难以发挥出最高水平,舞出自己最美的舞姿。
第三,写作目标(要求)不同。如上所述,因为自由写作一般都是出于兴趣或抒发某种思想情感的内在需要,所以其写作目标往往比较单一,有时甚至没有什么明确的目标(譬如随笔)。而考场写作却不同,因为它完全是为了迎合考查的要求,所以考场写作不仅有明确的目标,而且其目标是多方面的。具体说来,它们在写作目标(要求)方面主要有以下几点区别:
1、自由写作的中心可以是含蓄的,甚至对于诗歌、散文、小说、戏剧等文学作品而言,其中心往往更以含蓄为宜,因为中心过于明确往往反而会削弱作品的艺术魅力。而考场写作则恰恰相反,其中心必须是明确的,否则就有被判“中心不明”甚至“没有中心”的危险。
2、自由写作的中心是根据作者的主观需要自主确立的,它不存在是否符合外在要求的问题。而为了防止宿构,考场写作的中心则是严格限定的,即便是近年来要求比较宽泛的“话题作文”,其立意的确定也被限制在某一特定的范围内,超出了这一范围,即被判为“立意不当”或“偏离话题”。
3、自由写作的语言没有什么明确的要求,而根据阅卷标准,考场写作的语言则需要“通顺”“流畅”“有文采”;自由写作中作者可以根据表达的需要使用少量的口语、方言甚至“脏话”,而考场写作的语言则必须是规范的书面语,一般忌用口语、方言,更不能出现“脏话”。
4、自由写作的内容可以根据表达的需要随意取舍,可以不必与文章的中心有直接的或明显的联系,而考场写作则要求材料必须能直接为中心服务或与中心有明显的联系,否则即被判为“材料不典型”;自由写作中的说理性文章可以通篇议论,而考场写作中的议论文则要求必须有丰富的事实材料,否则就有可能被判为“内容单薄”甚至“内容空洞”。
第四,目标达成的途径不同。自由写作大体可分为两类,一是写给自己看的随笔类,二是用于发表的作品。这两类作品目标的达成均与书写质量无关。而考场写作目标的达成则须以学生书写的原始状态通过阅卷老师的审阅方可实现,书写质量不仅制约着阅卷老师对文章内容的感知,而且在很大程度上左右着老师的印象,影响着老师的情绪,对作文的最终得分有着很大的影响。所以,对于考场写作来讲,书写的质量至关重要。
总之,自由写作是一种思想或情感的自主性升华,它更侧重于展现一个人思想或情感所达到的高度与境界。而考场写作则基本上是为适应考试的特定要求而进行的能力展示,尽管我们也可在一定程度上看出考生相关思想或情感的高度,但它所展现的主要还是考生适应未来生活和工作需要的一种特定的能力,也就是考生的文字表达能力 。清楚了它们之间的前两点区别,我们就不会再以自由写作为标准来否定考场写作,从而端正对考场写作的态度;而清楚了它们的第三与第四点区别,则又可帮助我们更加准确地把握考场写作的内在要求和注意事项,从而最终写好考场作文。
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