谈高二语文选修本的教学建议

　　谈高二语文选修本的教学建议

　　选修本《中国古代诗歌散文欣赏》

　　选学原则

　　选修本《中国古代诗歌散文欣赏》篇目繁多，如果每一篇都作为教学内容，势必造成教学时间不够，况且有些篇目难懂费解，教学占时多而实际收效不大。我们面临着很现实的高考，因此每一方面的教学内容都不得不与此相关，我们只能忍痛割爱，有所取舍，选择部分篇目进行教学。

　　确定选学篇目主要有几点考虑：

　　一、容易读懂。文字通俗，而不是佶屈聱牙；典故少，偏僻史料注释少。阅读材料不能过难。舍弃屈原的《湘夫人》、《庄子》片断、《论语》片断就是从这方面考虑的。

　　二、贴近高考命题。文言文选择比较典型的文章语段，文言知识涵盖面较广；古代诗歌选择篇幅简短、寄寓深刻、含蓄蕴藉、艺术手法明显突出的作品；舍弃李白的《梦游天姥吟留别》就是从这方面考虑的。

　　三、好用实用。所选教学篇目大多是老师比较熟悉的传统经典篇目。《阿房宫赋》虽然文言知识涵盖范围不广，但是这是传统经典篇目，像《滕王阁序》一样具有很高的文化品位，实施教学可提高学生的文化素养。

　　教学处理

　　每一篇目教学占时不宜过长，尽量从简，不提倡细嚼慢咽式教学；教学时着眼于落实基本的目标要求（知识扩展、思想评价、艺术赏析等）。有些篇目甚至可以泛读，有些篇目只简要导读，分析不宜太详太细太深太透，如《长恨歌》《春江花月夜》《将进酒》等在理解诗意的基础上，重在加强朗读背诵；有些篇目可以当作诗歌鉴赏的材料，通过阅读赏析，重在指导鉴赏技巧方法，如《蜀相》《越中览古》《旅夜书怀》等，在朗读背诵的同时，可针对高考命题考察点（思想情感、艺术手法，构思特点）进行教学设计。“中国古代诗歌发展概述”和“中国古代散文发展概述”，主要指导学生自渎，教师简单梳理一下脉络和要点，旨在通过扩大阅读来积累知识，提高文学文化素养。