善用多媒体，让数学课堂火起来

　　内容摘要：随着现代信息技术走进数学课堂教学，它改变了教师的教学习惯，改变了学生学习的方式。它让数学课堂教学产生了意想不到的效果，提高了教学效益和整体功能。多媒体教学在数学教学中的应用也显示出极强的优越性。本文就多媒体教学在数学课堂教学、激发学生学习兴趣、优化教与学等方面所发挥的重要作用谈谈自己的体会和认识。

　　关键词：多媒体??数学??课堂教学

　　随着科学技术的日新月异，教学设备的不断更新，教学手段和教学方式也在悄然发生着变化。课堂教学不再是一根教鞭，一根粉笔的传统模式，取而代之的是新兴的多媒体计算机教学。它正悄悄地走进数学课堂教学中，改变了教师的教学习惯，改变了学生学习的方式。多媒体计算机具有形象直观、内容丰富、动态呈现等优点。它与学科课程的整合可有效地互补优势，提高教学效益和整体功能。

　　《数学课程标准》指出现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响。在数学教学中教师应重视运用现代信息技术，大力开发各种各样的教学资源，为学生提供丰富的教学内容，让学生乐意的、自觉的投入到现实的探索性的数学活动中来。通过这几年的教学，对此我是颇有体会。

　　一、利用多媒体，让课堂“美”起来

　　数学，本身只有枯燥的数字和不会动的图形符号，没有优美的文字，没有丰富的画面。现在我们可以充分发挥多媒体技术的优势，把数学抽象内容形象化，情境化。利用图像、声音、文字、动画来创设教学情境，这样可以积极调动学生多种感官参与，调控学生注意力，激发学生去探索、去发现、去创造。

　　比如教学北师大版的《买文具》。教学此课时，教师不是简单地向学生提供问题，而是利用现代教育技术创设了学生熟悉的生活情境，让学生在情境中解决数学问题。教学时课件出示这样的情境：要过年了，淘气家准备购买一些家用电器。这天，淘气和爸爸一起来到了超市。超市里商品琳琅满目，学生看得是身临其境。接着出示几种电器的价格表：洗衣机：500元；电冰箱：1200元；电视机：800元；电风扇：160元。最后爸爸提出问题考考淘气：咱家想要买1台洗衣机和1台电视机需要花多少钱呢？你能帮淘气解决这个问题吗？学生在精美的课件当中，激发了以有的生活经验，自然而然地产生了学习的兴趣，也就积极地参与到课堂教学中来。所以说，先进的多媒体技术，为数学课堂插上了“美”的翅膀，配上了丰富的画面，让学生在美的数学情境中流连忘返。此时此刻，对学生来说，学习不再是一种负担，而是一种强烈的内心需要，一种有意义的创造活动，一种愉悦的情感体验。

　　二、善用多媒体，让课堂“火”起来

　　现代教学技术，为人们创造了丰富的教学资源。教师应充分利用这一教学资源，引导学生能够运用这一优势进行自主探究学习，使学生在解决问题中充分体验数学和信息技术的重要作用，既培养学生创造性解决问题的能力，又培养了学生的合作精神。

　　比如在“年、月、日”的教学中，在学生掌握了本课的知识点后，我问学生：“关于年月日你们还有什么疑问吗？有什么问题要提吗？等等。没有想到，学生踊跃发言：为什么二月有的是28天，有的是29天？为什么有大月、小月之分？为什么四年一闰？……这些问题超出教师想像的创造力和质疑能力。那么，谁能帮他们解决问题呢？当然是信息技术网络，网络是最好的学习工具。教师引导学生上网查阅，了解到了地球自转、公转与年月日之间的关系，知道了为什么要四年一闰等知识。在课堂中，学生学习的热情高涨，时时迸发出思维的火花，让整个课堂不再是沉闷，而是变得富有活力。

　　三、巧用多媒体，让课堂“动”起来

　　我们知道数学知识是静止的、枯燥的。自从现代信息技术走进我们的课堂，很多教师就善于巧妙利用多媒体的优势特点，让数学知识动起来。例如在教学“直线、射线、线段”这一内容时，为了加深学生对这三个概念的理解，教师利用多媒体，在屏幕上出现一条线段，利用电脑演示闪烁其有两个端点；然后再使一个光亮的端点向一端无限延伸，具体生动地体现射线，让学生看到射线只有一个端点；最后使光亮的线段向两端无限延伸，让学生直观形象地体会“直线”，清楚地认识直线是没有端点的。这种动感的演示，形象地展示直线、线段、射线的关系及其异同，突破现实的局限，既提高了学生空间想像能力，又渗透了无限的思想。

　　四、常用多媒体，让学生“灵”起来

　　学习是学生进行快乐体验的一种方式。在这种环境中教师能够经常利用多媒体，在课堂上呈现丰富多彩的学习资源，让学生在多种感官的参与下进行学习，这样，学生的多种素质得到培养，思维能力进一步提高，学生的灵性也得到发挥，真正成为学习的主人。

　　大量实践证明，信息技术已经渗透到现代信息化社会的方方面面。我们必须转变教学观念，改变传统的学习方式，把现代信息技术作为课堂教学的主要工具，化抽象数学为形象数学，化枯燥数学为活生生的应用数学，有效培养学生学习数学和信息技术的兴趣，有效培养学生的自主性、独立性和合作精神。总之，现代信息技术教学必然成为课堂教学中的一道美丽的彩虹。

　　参考文献：

　　1、《数学课程标准》

　　2、《运用信息技术改变学习方式》