如何培养学生自主学习英语的能力
如何培养学生自主学习英语的能力
使学生能自主学习和交流是每一节英语课的灵魂。由于学生有各自的特点,只有实现了自主的学习才能体现学习的个性化,才能真正使每位学生得到发展,为此“三学一教”四步教学法真正激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神。所谓自主学习,对于高中生来说,不是指广义的“自主”学习,而是指“在教师引导下的主动学习”。也就是说在教师引导和帮助下主动参与,亲身实践,独立思考,合作探究。那么怎样才能培养学生自主学习英语的能力呢?
一、培养学生的预习能力。
首先布置的预习任务要有一定的层次性。因为学生在学习中存在着个性差异。如果采用统一的标准,单一的目标要求全体学生,必然使一部分学生因目标可望而不可及,就会丧失学习的信心和能力。因此根据学生的学习情况可分为三个层次:一层缓进生,二层发展生,三层快进生。尊重学生意愿,让学生自主选择层次。其次通过课前检查,对预习完成好的同学加分来促进使学生预习。同时教师在教堂教学中采用一些促进学生自觉预习的教学方法。如在进行language points教学,用词造句时,对能运用本课句型的学生给予加分,这样很好的检测学生预习情况。在导入新课时,让学生听录音模仿语言,较好的、适当加分,这样能促进学生课前朗读课文的积极性。在讲新课时,让学生对新课中的已学重要知识点互相问答,由学生提出新知识并自行解答,好的加分。再次课后对学生的预习进行评价。
二、激发学习兴趣,提高主动性
兴趣是一种学习动力,对学生的自学能力起着决定性的作用。学习英语的兴趣越浓,学习的积极性就越强,学习的效果就越好,教师要把兴趣培养成为一种学生学习英语的心理需要,使学生变“要我学”为“我要学、乐于学、勤于学”逐渐养成主动学习英语的习惯。
1.收集学生感兴趣的问题作为教学活动的素材,激发学习兴趣。
如Module2 Unit2 Task 中的 Writing a report,就请学生自己作一项调查。如、有哪些人喜欢哪些运动,也可以是对各个学科的调查……这样课堂上学生就会自己画图,自己口头表达,为此原本枯燥的图表作文课就会上得热闹非凡,掌声不断。
2、改革教学方法,巩固学习兴趣
兴趣要经过不断的激发才能巩固和持续,这个每一个英语老师在教学改革中都应注意的一个问题,教学改革,既要改进教师的教法,也要指导学生的学法。
首先,教师应该创设课堂气氛,调动学生学习的积极性。“亲其师,信其道”这句话指的是学生对待学科并非因为某学科主要而去学习,很多情况下会根据教师同他们的亲疏而决定学与不学,喜欢与讨厌某个学科。那么根据这种情况,教师在课堂上应该重视创设轻松、愉快、和谐的课堂气氛,使学生放松心情,融入到和谐的课堂环境中去。和谐的氛围,有利于建立良好的师生关系,课堂上教师多融入到学生中去,使学生感受到教师的关怀,那么他们就会用加倍的爱和尊敬来回报老师。课堂上,教师应多用“You are great. You are best. You are NO.1.” 等话语来赞扬和鼓励学生。良好的学习气氛有利于激发学习的兴趣,调动学习的积极性,同时,教师应该不断改进教学方法,来巩固学生的学习兴趣。一改“填鸭式”、“手把手式”缺乏学习的自主性的教学方法,教师应结合教材,创设性地设计任务,吸引和组织学生积极参与,比如Module2 Unit2 Reading1给学生一幅地图,让学生根据课文内容说出作者旅游路线,这样课堂气氛就能活跃起来了。学生小组合作意识与自主学习的习惯也就逐渐的培养起来了。所以,在教学过程中,应该时时注意调动起学生的积极性,是学生参与到学习中来。只有在积极参与的前提下,才能调动学生的学习热情,才能使学习兴趣得到巩固和发展。
3、帮助学生克服学习上的困难,延续学生学习英语的兴趣。
学生刚开学的时候还渴望好好学习英语,背单词、读课文,学习兴趣很高,但是随着内容的加深,难度加大,学习上的困难随之加大,成绩下降,兴趣也就随之减弱。这时教师的鼓励、诱导和帮助就显得非常重要,教师应帮助同学过好“单词关”和“解题技巧关”,使他们的学习兴趣得以延续,并逐步发展成学习上的自信心。
一个学生有了学习英语的浓厚兴趣,加上较好的学习方法和学习习惯,就一定能形成自动学习英语的能力。
三、提供更多时间和空间,搭建自主学习的平台
一节课的时间是有限的,时间和空间是相依相存的,教师应该留出更多的让学生有充分表现和自我发展的时间和空间。凡是通过活动掌握的内容就不要靠讲解去掌握,凡是学生经过努力可以表达的,教师就不要急于提供帮助,让学生成为学习的自主者,占据课堂的主导地位,还给学生自主学习的时间,拓展自由发展的空间,让他们成为学习的主人。在课堂上要保证给每个同学至少有三分之一的主动时间,让每个学生主动学习,在空间上,增加学生执教,以强带弱,这样学生课下就会积极预习,课上已预习的好的学生就会帮助他人,这样个人就会有成熟就感,还有通过情景表演,竞赛等小组活动,解放学生的精神活动,扩大学生活动的空间。
四、留自主型的作业,使自主学习延伸到课外
首先,布置的作业一要具有层次性,让学生自主选择层次。二要具有开放性和创造性,结合学生生活,学以致用,提倡学生建立自主学习卡,摘抄本,摘抄课外自己所学的课外知识。教师定期让学生在课外交流。这样不仅培养了学生自主学习的能力,又扩大了学生的知识面。教师别忘了赞扬他们,这样会培养他们更大的自信。
总之,让学生自主的学习应成为现在课堂教学的主要思想。希望我们早日实现真正意义上的因材施教,愿我们的学生早日走上自主学习的道路,给学生一个自由的空间,让他们自己向前走!
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