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当前位置:构建英语阅读的图示
作者：未知来源：网络收集时间：2013-4-21 15:05:50阅读：
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构建英语阅读的图示
大多数学生来说，阅读理解部分是最为薄弱，得分率很低的一项。我借鉴图式理论，建议教师在英语阅读过程中要充分激活学生的图式，采用恰当的方法和对策，以提高阅读教学的效果，增进学生的理解能力。
1、丰富学生的内容图式
学生已经积累了一定的词汇、短语和有关西方的文化背景知识，也掌握了必要的语法项目，对各种文体的文章也有一些了解，但在阅读过程中还是会遇到一些差异理解。?教师在选择阅读材料时，要充分考虑学生的具体情况，适当删减一些话题陌生、陈旧或过难的文章，增加一些与时代息息相关且能激发学生兴趣的阅读材料。?
2、加强文章体裁的介绍，建构形式图式
特定的内容需要特定的形式才能有效地表达。在阅读过程中，如果学生脑中对文章的体裁有一个正确的形式图式。一般来说，说明文和议论文的段落一般都有主题句，而且大多位于每段的开头（少数情况位于段落末尾或中间）。这时，只要读每段的开头和结尾就可以抓住每段的中心。能否抓住主题句是阅读成败的关键，学生通过对典型材料阅读的训练后，可以收到很好的效果。??
3、指导学生恰当的阅读方法
第一、教会学生整体的阅读方法。
第二、培养学生阅读的预测和推理能力。
第三、抓住关键词语，运用形式图式，提高阅读速度。
四、阅读后，积极组织学生及时总结、归纳，增强学生的图式意识
总之，?图式建构是非常关键的，若每一篇课文建构一个话题的图式，则学生以后的阅读会非常轻松。阅读教学是一个复杂过程，它涉及的因素很多，如果教师能够利用好图式理论来指导阅读教学，精心准备阅读材料，在教学过程中激发学生的图式知识并指导阅读方法，相信一定可以收到良好的效果。
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