英语作业评语

　　英语作业评语

　　布置作业是教师检查教学效果的一个手段，批改作业是教师获得信息反馈的一种途径，而作业评语则是师生之间的情感交流的一种有效方式。一定的作业评语对学生具有潜移默化的影响，犹如“春风化雨”，具有“润物细无声”的情感魅力。那么如何使作业评语具有情感魅力呢？以下是笔者几点粗浅的看法。

　　一、??? 评语要注意针对性。

　　作业评语忌千篇一律，死板教条，而应因人而异，有针对性为好。对于成绩好的，作业卷面干净且正确的学生，可以用:Your handwriting is very beautiful!或用一些名言警句，如：Where there is a way, there is a will. No pains, no gains!等来鼓励他们，同时让他们对英语学习更加感兴趣，在这方面做得更出色；而对那些中等生，他们对英语有一定的兴趣，可是效果却并不是很好，就要抓住他们的优点，用略为夸张的感叹句来进行肯定和赞扬，顺带提出希望，这样效果较好，如：Well done! I’m pleased that you have made so great progress now. Thank you!等等；对于后进生，他们对英语有的还在尽力学，有的却已完全失去了兴趣，对于他们的作业评语，则可以简单明了。如果能按时完成，且字迹整洁的可以写上：Good! Very good! Wonderful! Well done!等来鼓励他们，让他们看到，老师一样在关注他们，关心他们的学习，从而激起他们学英语的兴趣。

　　二、??? 评语应注重生动性。

　　教师作业评语只是简单地打“∨”、“×，显得传统、单调、缺少与学生的情感交流，这样的批改方式不能激发学生学习英语的积极性。教师应有耐心，讲究方法，在学生的作业评语上下功夫，注重生动性，对学生作业中答得好的方面或有创意的地方，应用特殊的记号或语言文字给予鼓励，而对作业出现的错误也应在其下面画上线，或提出错在哪个知识点，语言点，让他们对教师的批改结果感兴趣，督促他们养成自觉做好作业，这比平时你在课堂上大喊要学生认真学英语，要仔细做题来得实在且有效果些。如当学生在很简单的地方出错时，教师可以在这个错误旁边做上标记并写上“Be careful!”,学生看到后就知道自己写错了，以后就会印象深刻，不会在这个地方再犯错了；对于学生作业进步大的，可以写上:“I’m so glad to see your great progress in your exercises.”对于那些一直都在刻苦学习英语，作业效果却不太好的学生，他们的作业评语可以写上:“Try again。I’m sure you will do better nest time! Come on!等等。这样学生经常在作业评语中得到老师的真诚关爱，学生就会产生一种积极向上的情感动力，促进奋进。

　　三、??? 作业评语须侧重鼓励性。

　　教师利用作业评语传送期待，鼓励学生，促进学生精神焕发，信心百倍地提高学习效果，给学生以温馨的关怀，有不可低估的心理作用。如对于字迹有进步的学生，他们的作业评语可以写上：“I’ve found your handwriting is better than before!”对于仍有小错发生，但进步显著的学生，他们的评语可以写上：“Excellent!”“Wonderful”对于作业做得工整，错误较多的学生，评语可以写上”I hope you can do better next time。Come on!等。这些鼓舞性的评语，能使学生在受鼓舞，从而更加喜欢英语。

　　总之，教师批改作业的过程不是一种简单机械性的重复劳动，而应是一种复杂的、具有创意的过程，是老师获得教学信息的第一手资料的途径。对于作业评语，有时较难的句子，老师可以在旁边写上中文意思，而且作业评语不一定就要用英语写，也可以完全用中文，可以写上一段谈心的话，接近老师与学生之间的距离，消除学生的恐惧感，从而达到更好的教育效果。“亲其师，信其道”，只有学生对老师充分的喜爱，尊重，才能让他们喜爱其所任教的科目。