重视英语作业评语的作用

　　重视英语作业评语的作用

　　作业评语是英语教学中的一个重要环节。而翻开学生的作业本，看到经常是简单的对错符号或等级。很多老师经常“遇对必勾（√）, 有错必纠（×）”，几乎没有评语，至多是千篇一律的“OK” 或“Good”。笔者认为，作业评语是课堂的延伸与拓展，在英语教学中起着极其重要的作用。

　　一、作业评语是课堂教学的延伸与拓展

　　有些老师认为，作业评语只是对作业本身的评价，这是一种狭隘的观点。教师通过作业来巩固学生对于语言知识的掌握，运用作业评语可以提高学生的书面理解与表达能力。课堂用语转瞬即逝，作业评语却可以长久保存。课堂上老师面对的是全班学生，有限的课堂时间内不可能逐一对学生进行评价。而教师在批改作业时面对的是每一位学生的作业，便于因材施教、个别指导。因此，作业评语可以弥补课堂教学的不足，是师生对话的一种方法。

　　学生对作业评语的阅读是对实际语言的运用。因为教师在评语中所使用的语言是有实际内容的，是针对某个学生及其作业的具体情况所进行的分析或评价，因此极易被学生理解、接受或效仿。

　　教师在作业评语中巧妙利用学生已学的单词、短语、句型、时态、语气等，复现最近所学的内容，来帮助学生巩固、掌握。因此，作业评语是个很好的平台，能帮助学生巩固语言知识，提高其运用能力。

　　二、作业评语是师生情感沟通的桥梁

　　教师要求学生作业时能够有创造性，体现其个性。同样，学生在完成作业后也期待得到老师的肯定和帮助、赞赏与共鸣。教师中肯、负责任、有个性的作业评语肯定会使学生受到极大的鼓舞和启发，增强其学习的自信心与动力，也能融洽师生关系。

　　教师针对成绩不同的学生及其作业，在不同场合所作的评语可激发学生的斗志，让优秀的学生更上一层楼，使中等生改正其缺点、发扬成绩，使“后进生”克服畏难怕学的心理，树立学习的信心。

　　对优秀学生要表扬中有指正。教师可通过评语向他们提出更高的要求，如力求在作业中体现创造性与思维的质量等。

　　对中等生评价要恰如其分，多一些督促。因为这类学生往往缺少推动力，推一推就上去了，松一松就下来了。

　　对中等偏下的学生，热情的评语常起到很大的作用，用词要简单、实际，情感要真挚。

　　对“后进生”的作业要采取三明治式的评语，对所取得的成绩要肯定、赞扬，对存在的缺点要有批评，还要提出应努力的方向，鼓励他们的自信心和积极性。

　　另外，在不同的学习阶段、不同的场合，教师也应灵活使用作业评语，加强师生间的沟通和交流。如：新学期伊始，笔者一般让学生用英文写假期见闻，而后针对他们的有趣事、烦心事等进行平等性的交流，分享他们成长中的经历和喜悦。

　　三、作业评语应注意的问题

　　1.作业评语不能过多、过滥，过犹不及。教师不一定每次都能给每个学生的作业写评语。每周只要能给学生写一两次恰当的评语就能使他们积极自信地投入到学习英语中去。

　　2.作业评语所使用的语言与该学生的语言水平相当或略高一点，否则可能适得其反。这就要求教师有相当高的英语知识和运用英语的能力。

　　3.作业评语不拘一格，可以是三言两语的描述与随感，或是几个启发性的问题。但关键是要有针对性，要适时的、真诚的、有内容的，建立在尊重学生、理解学生的基础上，使学生体会到老师对他们的信任和关爱。