高中英语教学论文 高中学生英语自主性学习能力的培养

　　高中学生英语自主性学习能力的培养

　　[摘要]为了真正能发挥学生自主性学习能力，本文针对自主性学习的特点，从教师和学生两方面入手阐述了高中学生英语自主学习能力培养的措施。

　　[关键词] 自主性?? 学习能力

　　著名的心理学家布鲁纳指出：“知识的获得是一个主动的过程，学习者不是信息的被动接受者，而应是知识获取过程的主动参与者。”由此可见，教学就是要教学生怎样学，使学生实现由“学会”到“会学”的质的飞跃。“授之以鱼不如授之以渔”已经得到了广泛的认可。如何才能教会学生学习，培养学生自主学习、自主发展能力是新时期素质教育对教师提出的要求。因此很有必要对这一问题进行探讨，以期达到教学的最高境界。

　　一、什么是自主性学习及英语自主性学习的特征

　　自主性学习，又称自我调节学习，即学习者受到学习动机的激发，自觉确定学习目标，选择学习方法，实施学习过程，为满足认知需要和自我评价的需要而主动地探索性的学习。英语自主性学习能力是指学生在教学过程中能对自己的学习负责，能自我操纵学习，并主动而独立地获得英语知识和技能的能力。综合高中英语教学实际，我认为高中学生英语自主性学习能力应涵盖以下六个方面：1）能了解教师的教学目的、教学意图与教学要求；2）能确立学习目标与制订学习计划；3）能有效地运用学习策略；4）能监控自己对学习策略的运用情况；5）能运用所学的语言知识；6）能监控与评估自己的英语学习过程。在实际教学过程中，教师会发现一般具有自主学习能力的学生都有强烈的求知欲，会合理安排自己的学习活动，善于运用科学的方法独立学习，有刻苦钻研的精神。

　　二、如何培养高中学生英语自主学习的能力？

　　从教师方面入手，抓好课堂主阵地，培养学生英语自主学习的能力。自主学习强调学生的自主学习，但这种自主学习离不开教师的指导，课堂教学是教育的主阵地，教师应该让学生形成自主思维，把学生的积极性调动起来，让学生有自己思考的余地。学习英语这门语言的实质在于交流，学生英语的途径在于实践，而英语实践是通过课堂活动来表现的，教师要精心设计英语课堂教学活动。

　　改变教学方式，努力创设自主学习的教学情境。首先，教师要以自己积极情感去感染学生。在课堂教学中，教师的教学情感每时每刻都能微妙地、悄悄地进入教学的各环节，对学生良好情感的形式有直接的影响。因此教师要以自己积极的情感创设一种愉悦的情境，引起学生的共鸣，激发学生的学习兴趣，从而使学生产生强烈的求知欲，迸发出思考的活力。教师要精神饱满，富有活力，给学生一种蓬勃向上的感染力量。

　　其次，教师应创设和谐的课堂气氛，为学生的主动参与创设外部环境，上课时可以根据教学内容，班级特点创设贴近生活，贴近学生的活动情境：如音乐渲染情境，表演体会情境，实物展示情境，未来想象情境等，让学生感到英语课堂学习“易”“趣”“活”，激发学生的内驱力。还可精心设计以学生为主体的活动，如free talk /group discussion/ role play /debate 等各种语言实践活动，让学生展示学习的喜悦和成就感，让学生当小老师进行师生换位，可以活跃课堂气氛，提高学生主动参与的意识。

　　最后，教师要留给学生自主学习的时间和空间。凡是学生自己能通过活动掌握的内容教师就不要讲解，凡是学生通过努力可以表达的教师就不要急于提供帮助。教师要通过设问和应用性的交流活动使学生有机会表现出运用英语的潜力。只有留给学生充分的时间和空间，才能使学习有困难的学生有机会弥补自己的不足，使学有余力的学生有机会发展自己的特长。记住：给学生点时间和空间，学生会给你一个惊喜。

　　从学生方面入手，提高自主学习的意识，指导学生自己发现并掌握适合自己的学习策略。

　　达尔文有一句格言“最有价值的知识是关于方法的知识”，但“学无定法”。因此，适合学生的学习方法是哪种最终还是要靠学生自己在不断的学习中摸索发现。教师可以向学生提出具体适当的教学目标，注意指导学生进行自我评价，使学生增强自主学习意识。教师在课堂上示范或在教学过程中渗透某些学习策略，使学生逐步领悟和掌握。教师要做学生学习策略的“协调者”、“诊断师”和“指导者”，指导学生根据自己的特点调整学习策略，还可以让学生交流各自的学习策略，并不断反思等。

　　学生良好习惯的养成对于提高自主学习能力起决定性作用。结合高中教学实际，我认为高中生应具备以下学习习惯。教师也可以将这些学习习惯有计划地渗透到课堂教学中。

　　l?????? 配备一本较实用的《英汉多功能辞典》。学习每个新单

　　元前选出重点词汇查词典自学，适当记笔记；平时要勤用辞典勤学习。

　　l?????? 备一本《中学英语语法》，在学习每个单元新的语法项

　　目前有针对性地先自学，以便上课听讲更有针对性。

　　l?????? 坚持一日一句制度，学而时习。每天由英语科代表利用

　　黑板一角预先写出一句话或抄一道题，上课时用1-2分钟共同学习。

　　l?????? 计划性是自主学习的保证，因此学生要有本学期的长远

　　学习目标和本周或本月的短期学习计划。

　　l?????? 预习、上课、作业、复习时都应有一定的策略，不应漫

　　无目的。

　　l?????? 爱读爱背，培养英语学习的语感。教师可以将本学期要

　　背诵的篇目列成表格让学生针对性地自我检测。

　　l?????? 备好错题集。每次做完练习或考试后，针对错题，重新

　　归纳整理知识点，查漏补缺。错题集平时要常看常记。