高考英语阅读理解解题方法论文

　　高考英语阅读理解解题方法论文

　　摘要：高考的试题每年都在变化，但分析历年来的试卷，我们还是可以发现共的特性的，因此，分析往年的高考试卷，有助于我们更好地把握下一年的高考命题方向和思路，也因而能把握住教学方向。阅读理解部分是全卷中所占分数比例最大的一题，因此，把握住阅读理解的出题思路，考查点的落实，取材的范围和方向，对我们平时的阅读教学就能起到导航的作用。

　　关键词：时代性整体性基本功速度效率习惯

　　分析今年各个地方的高考英语试卷，有一个共同的特点，那就是：试卷结构突出语篇，强调英语语言的实用性，试卷内容贯彻了命题指导思想，紧扣英语教学大纲和考试大纲，对我们的教学起到了良好的导向作用。同时又较为全面地测试了学生的英语水平，从试卷尤其是阅读篇章的取材范围看，所选取的内容具有时代气息，贴近现实生活，这一点尤其体现在阅读理解部分。

　　一、今年高考阅读理解文章内容的特点

　　1、材料的选择

　　从短文的选材上看，文章的内容都非常贴近生活，非常现代，重视实用。特别强调时代气息。重视语言文化背景，所涉及的内容非常广泛，有一定的知识性、趣味性和思想性，体裁多样。如浙江试卷A篇和E篇，以叙事为主，B篇则是以说明“green building”为主，C篇是几则广告，所有这些选题的内容都是与我们的生活、经历相关的。

　　2、问题的设置

　　阅读理解主要考查学生在细节理解、推理判断、词义猜测、归纳主旨大意等方面的能力。如64题：What is the main subject discussed in the text?

　　71题：What would be the best title for the text? 就要求学生能归纳出全文的主旨大意，而60题： From the text, we can infer that the writer________. 63题：When Holowka says in the last paragraph, “It’s going to be big”, she means that green buildings _______. 75题：What lesson does the writer learn from the race? 则是属于判断推理的。 第69题：What does the under lined word“they” (paragraph) refer to? 属于词义和上文下的猜测。而56题：How did the writer feel when she was washing home after work? 第72题：What did the writer think of the race in the beginning? 等题都属于细节理解。因此，在问题的设置上，采取了点、线、面全方位结合的方式。

　　3、文章包含的词汇量和信息量

　　今年试卷的词汇量基本控制在《考试大纲》词汇表的范围之内，一些超纲词汇也都有中文注释，这样就降低了理解难度，在阅读的信息量上，语篇虽然没有增加，但阅读量却稍有增加，阅读速度要求每分钟达到60个单词左右。

　　二、对今后理解教学的几点思考

　　虽然阅读理解部分的文章贴近我们的生活，具有浓厚的时代气息，但并不意味着文章的内容是我们所熟悉的，是发生在我们身边的事，其实，试卷中的这些文章的内容是我们的学生不了解，并无亲身感受的事，因此，我们平时在教学过程中更鼓励学生用所学英语知识，去看懂这些文章中所讲的关于现代社会的“新鲜事”，而不要局限于课本知识，积极地扩大自己的知识面。

　　阅读理解的能力是在阅读的实践过程中培养并提高的，大量的阅读固然非常必要，但是掌握一种科学的阅读方法有助于阅读能力的迅速提高，因此，我们可以尝试从以下几个方面指导学生阅读。

　　1、打好基本功

　　词汇是英语最基本的知识，因此我们要引导学生在英语单词的记忆上狠下功夫，平时要记好教材中所学过的词汇，特别是《课标》中规定的词汇，阅读过程中不要遇到不认识的单词就去查字典，因为这些单词多数可以根据词法结构和上下文含义来猜出词义，从平时就开始学会培养自己猜测词义的能力和方法，这是非常必要的。

　　2、提高阅读速度和效率

　　阅读理解的信息量不断增加，这就要求学生必须要提高阅读速度和效率。读的时候思想要集中，有的学生说一篇文章要看三遍才看懂，这样是不利于考试的，因为考试的时间是规定的，因此我们平时要要求学生(1)阅读时不能念出声（这是很多学生的习惯），否则会影响阅读速度；(2)根据问题要求，掌握一点快速阅读法，从大量的文章内容里获得有用的信息；(3)阅读的目的性要明确，不能盲目地阅读。

　　3、培养良好的阅读习惯

　　(1)坚持“天天读”，鼓励学生利用平时的零碎时间，坚持每天读一篇或几篇英语文章，并且尝试阅读不同体裁的文章。

　　(2)培养兴趣，广泛阅读

　　首先让学生读一些趣味性较强而且难度不大的文章，这样可以让他们觉得英语并不枯燥，随着学生阅读能力的提高，再向广泛性和实用性发展。尤其要重视阅读时事文章，以及含有西方文化背景的文章，阅读材料的选择要符合高考选篇的特点。

　　4、进行阅读强化训练

　　阅读部分在试卷中所占的分数比例非常大，只有做好这部分，学生才能在考试中得高分，因此到了高三阶段，对学生进行一定模拟训练是非常必要的，这样可以让学生更加明确高考命题的方向。

　　总之，我们在阅读的教学过程中，要培养学生粗读和细读习惯，阅读一篇文章时既要把握文章的主旨含义，作者的观点和态度，还要了解文章中的一些重要的细节，粗中有细，这样才能做到在考试的时候不惧怕文章的阅读，做到考试时胸有成竹，临危不惧。