历史教育因思想而精彩

　　历史教育因思想而精彩

　　——中国历史课程网“做个有思想的历史老师”博客讨论（节选）

　　【杜苇按】：中国历史课程网自开通以来，便得到了广大中学历史教师的欢迎与支持，参与的网友不断增多，问题的讨论也在深入，历史课程网逐渐成为了一线历史教师专业学习与交流的重要平台，也是一线历史老师进行新课程专业研讨的重要阵地。在这个平台与阵地中，大家突破时空限制，与全国的同行、专家进行广泛的交流，在交流中相互理解，在理解中相互借鉴，在借鉴中发展完善，专业素养得到了显著提升。2006年2月28日，浙江师大附中吕准能老师在他的“博雅的博客”中发出了“做个有思想的历史老师”的主题帖，围绕着“探讨一个优秀教师是如何有思想，又有如何的思想和如何的表达”的话题交流心得、切磋学问、展开互动、共同探讨，该帖浏览数达2000多人次，回复数110多帖，既说明了大家对这一话题的关注度，又展示了历史课程网的凝聚力。我们节选部分帖子刊登于此，以期作为一个窗口，让更多的人理解、认识当代历史老师的困惑、追求与梦想。

　　博雅：文人，即知识分子，掌握了相当知识和智慧，具有相当修养，善于用文字表达思想和情感，应该是社会的良心，面对世态炎凉，如磐风雨，他们既特立独行又无怨无悔，“书生报国无他物，惟有手中笔如刀”。我们总是回顾当年的梁启超、李大钊、胡适、钱穆、陈寅恪、范文谰等史学大师，他们具有深刻的洞见超越历史的时空，如史学前辈陈寅恪先生信守的“自由之思想，独立之精神”。我们可以把历史教育教学工作者分为三类：思想者、研究者和实践者，恰恰稀罕的正是‘有思想的”历史老师。为了让历史学科能够成为滋养学生成长的补品，让学生通过历史的学习而唤醒自己，认识自己，张扬自己，我们需要努力营造一个有血有肉、情理交融特别是有独立人格的“人”，为中学历史教育教学摸索一条路……?

　　博雅：为了心中的新课堂之梦、新人生之梦、生命教育、公民教育、个性教育，笔者也一直作着孜孜不倦的努力，并由此有了“要从四十岁重新开始”的执着信念，克服先天不足，抵抗长期从事历史教育带来的懈怠和厌倦心理，力争做个“有思想”的历史老师，立志要把课上出味道来，教出历史的深沉、宽厚与博大，尽情展现其惊奇、生动和精彩，发掘历史的真善美和历史智慧，让学生能学得轻松与自信，能在历史课堂上施展风采，收获梦想。

　　聂幼犁：思考得多好呵！有思想的教师才称得上教师，才有可能成为有思想的学生的朋友。

　　Liuai：有一位历史教师说，他每一堂课都有一个灵魂在贯穿着，它根于教学目标，又高于教学目标，结合教育理念，回归历史观念，我跟他说你正在走向一个思想者。

　　Liuai：是呀，历史体现人类精神的演变之迹、发展之路和纷繁之象。研究者也好，反思者也好，都归根、服务于其教育者、思想者之义。

　　魏恤民：有思想的历史老师，真的久违了！有人开始以自己微弱的行动来唤起社会对“有思想的专业追求”！

　　清茶一杯：做个思想的历史教师，确实很是久违了的呐喊，但这个“思想”是要有前提的……不知诸君以为然？

　　博雅：在（2006年）4月15日的新历史教育沙龙中，王雄老师就提出了一系列相关的课题：其中之一就是“促进思想者的诞生——新历史教育目标及其实现”。

　　不博不客：“有思想”作为口号不难，变成行为却不易，因为它有着太多的不确定性。比如，有思想的人最向往“自由地思想”，可“自由”总是有条边、有个度的……思想要以学识为基础，以语言为中介，学识的深浅和语言的巧拙，事实上决定了思想的深刻性和准确性。所以,真正有意义(也能够持续讨论)的题目是否应为：怎样做个有思想的历史教师。

　　博雅：山东的齐健老师认为没有思想的历史教师不是好教师，他认为，一名好教师，最为关键的是看教师是不是具有真正属于自己的独立的思想，是不是善于独立地思考，是不是勇于不断的进行自我反思。

　　不博不客：齐健老师的这部分文字说了Why，没说How，并未涉及“怎样做个有思想的历史教师”。有思想肯定比没思想好，要不要做个有思想的老师，答案早已存乎每个认可者心中，无须赘言。真正对学生、对社会、对国家负责，光是“有思想”还远远不够，要计较的是“有如何的思想”，“如何有思想”和“如何表述思想”，胡思乱想也是有思想，胡说八道也是一种思想表述，能行吗？……

　　不博不客：……探讨一个优秀教师是如何有思想，又有如何的思想和如何的表达，不仅有意义，更有典型意义，不是吗？

　　南：看了那么多老师的评论，也真有些怕。谁都有思想，但正如不博不客所说可能是人云亦云，也可能是胡思乱想，我怕误人子弟啊。

　　不博不客：讨论渐入佳境了。有思想也不等于就是反教材、反考试、反对一切被大多数人所拥护的事物。千万不要以为反着说、拧着干，就是有思想。历史教材中有那么多好东西等你去发掘，去发挥；历史考试中也有那么多好东西等你去追寻、去追求，有思想的人决不是只见树木，不见森林之辈。再把视野拉开些，历史学科还联系着当代人的许多极富意义的认识命题……有思想的历史教师定能在这片沃土上茁壮成长。

　　不博不客：……看来，做有思想的历史教师，是要善于理解复杂的历史性状和文化情境的。为此，他(她)需要有开阔的视界。

　　不博不客：“开阔的视界”应该作为“如何有思想”的回答之一。开阔的视界，简单说就是见多识广。

　　晚凉中的杜苇：感谢不博不客的精彩论述。我有疑惑：第一、一个优秀教师是如何有思想？这里指的是途径，您说要有“开阔的视界”、“要善于理解复杂的历史性状和文化情境的”——是不是有了广泛的阅读就会变得有思想了？是不是该提出怎样的阅读与思考才有利于形成思想？第二、一个优秀教师应该有如何的思想？这里指的是内容，面对五花八门的观点，中学教师应该怎么办？很明摆着，我们不可能象专家那样在某个领域进行深入研究与比较，我们只能了解各种观点，既然没有深入研究那我们如何去甄别？第三、一个优秀教师应该如何的表达思想？这里指的是表现方式，使我想起，一个优秀的历史教师应该从源头做起，我们哪里受过什么“丐词”方面的教育啊！

　　晚凉中的杜苇：不博不客，果然是大方之家！经您这一提醒，我的问题更多了。我们一线教师每天都在做具体的事、说具体的理：处理每一个教案，讲清每一个知识点，解答学生千奇百怪的问题，自己也产生无数的疑问，但发现无法应对自如。我不是希望有人来回答这个问题，我只是想问：类似这些细节，我们该如何思考？如何表述？当我发现无数细节的问题都解决不好的时候，我开始怀疑自己的宏观、整体与理论，应该是说没有养成良好的思维习惯，没有培养正确的解决问题的思维方式，没有训练良好的语言表达的能力，所以才会困惑越来越多，问题越来越难，最后只能误人子弟，或平庸糊弄度日。

　　不博不客：在断断续续地敲下文字，然后“提交”时，我确实模模糊糊地搭起了说话的框架，想着从“如何有思想”，“有如何的思想”和“如何表达思想”三个方面来谈——这实在是些绕不开的问题。首先当然想要解决“如何有思想”的问题，我认为“开阔的视界”是必要的前提。具体说来，则又分解为防止“事实缺席”和“理论迷失”这两个维度。窃以为，思想的生成离不开这两块领域，尤其是后。在理论领域，观点并不重要，要紧的是“观点被表达的方式”，即“你是怎么得出的观点”，这无疑是“思想”的一个最大的，也是最重要的生长点。

　　晚凉中的杜苇：（在上面）其中一句让我有了新的兴奋点：在理论领域，观点并不重要，要紧的是“观点被表达的方式”，即“你是怎么得出的观点”，这无疑是“思想”的一个最大的,也是最重要的生长点，谢谢了。

　　3108：有思想的历史老师是快乐与痛苦的统一，可以引领课堂、可以发表个人意见，但必须尊重历史为前题。

　　博雅：有思想的人可能有许多焦虑和痛苦，但这是思想的洗礼和涅磐。

　　黄晋瀛：有了思想，才会有自己的灵魂，才会有自己的七尺讲台。没有思想，说话底气都不足，那又该如何教育人，最后只有“教死书”或“死教书”！

　　Yeyazi：斑竹和网友们的评论真是精彩！我也对几句：“教人明智地读史”——缺乏思想，没有给思想以精彩造型的读本，会“教人明智”吗？“给历史一种自己的诠释”——都是“复制”别人的思想，看不到自己的“方向”，如何“知”、“觉”、“释”？“如何有思想”——在“社会流行的极端功利主义和实用主义、长期推行思想一律的一元化导向、知识分子社会角色的矮化和人格的扭曲”的社会环境下，“独立与自由”的理想在现实中有多少可行性，怎样使学生充分承认它的价值和必要性？“有如何的思想”——承认“独立与自由”价值才能“唤醒自己，认识自己”；“反思与质疑”才能“明智地读史”；“判断”和“选择”才能“给历史一种自己的诠释”。“如何表述思想”——“给思想以精彩造型”的“读本”和“诠释”，才能“营造一个有血有肉、情理交融特别是有独立人格的‘人’”。

　　张汉林：今日细读不博不客箴言，不由感叹这就是一个有思想的历史老师。但是，不博不客是一个有思想的历史老师并不重要，重要的是不博不客是如何成为一个有思想的历史老师的。此外，有一个小建议：“观点被表达的方式”能否改为“观点是如何生成和表达的”？

　　Xzf：有思想的历史老师，我觉得首先得做到历史的真正回归，体现历史的真正价值；然后是形成一定的教学风格，养成有特点的素养；观点正确，创新务实；传承而不因循，有立意而不偏颇。

　　【整理者附记】：“做个有思想的历史老师”主题帖引起了同行的关注和一定的共鸣，这与大家的支持与鼓励是分不开的，整个过程也使我受益非浅，在交流中吸取与提升，在讨论中借鉴与发展，在学习中反思与完善。感谢夏辉辉、何成刚、聂幼犁等老师的厚爱！感谢历史课程网所提供的成长平台！

　　“做个有思想的历史老师”是我的追求。杜苇老师在广东湛江会议上的报告中强调“做个有思想的老师”，还列举了魏恤民和张汉林等老师的观点。这一切的一切说明，前进的路上，我们并不孤单。努力吧，不但有通航的理解，更有同行的喝彩！