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当前位置:浅谈历史教学与心理健康教育
作者：未知来源：网络收集时间：2013-4-21 15:06:46阅读：
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浅谈历史教学与心理健康教育
一、在历史教学中，注意对学生进行亲情、爱心和感恩教育
改革开放以来，社会发生了巨大变化，人民的物质生活和文化生活得到长足发展。现在的学生生长在优越的环境中，加上父母的宠爱，他们往往养成任性、自私、霸道、以自我为中心、不尊重长辈等缺点，这不是个别现象，而是社会普遍问题，这就要求我们在平时的教学中结合教学内容进行有意识的引导。我在教学《就业制度的变化与保障制度的建立》这一课时，有意识对学生进行亲情教育，利用多媒体展示农民工进城务工的画面。画面一：人头攒动的火车站，三五成群的农民工肩扛大口袋，手拎大包袱，孩子哭喊声、大人吆喝声嘈杂在一起。画面二：在建筑工地上，农民工正在烈日下从事繁重的体力劳动。画面三：一个环卫女工弯着腰吃力地拉着一车垃圾艰难前行，另一群环卫工人打开井窖疏通地下污水管道，他们用工具掏出管道的沉积物，手上、身上、脸上沾满污秽物。我边操作边讲解：农民工的工作强度大，生活条件差，他们主要从事建筑业、环卫、餐饮等行业，主要从事城里人不愿意干的脏活、累活、苦活，他们吃的是简单的饭菜，住的是零乱、潮湿、低矮的窝棚。此时学生的表情由惊讶变沉默，甚至低下了头。我趁机发问：“画面里是否有你家人的身影，他们是不是也在从事这样的工作，看过画面后结合你们平时生活学习的情况，心中有怎样的感触呢？”有的学生说：“老师，我今后再也不大把大把地花钱了，现在才知道这钱来得不容易。”
“现在我们是学生，只有好好学习才是真正报答他们的最好方式。”
“等我们长大了能挣钱了，好好孝顺他们。”
“经常给他们打电话，问候一下。”
我接着说：“我知道你们是爸爸妈妈的掌上明珠、心肝宝贝，我也知道你们有这样或那样不足，但是你们有这样的想法真的很好。孝敬父母、尊敬长辈是中华民族的美德，希望你们能说到做到，希望你们沐浴家庭的亲情和温暖，在充满爱的家庭氛围中健康成长。”
二、在历史教学中，注意培养学生善良、健康的心态
提到日本，作为中国人，不能说是痛恨入骨、咬牙切齿，但必定也是发自内心的抵触、不友好。这是因为中国近代史上，日本帝国主义发动两次大规模的侵华战争，即894—895年的甲午中日战争，937—945年的侵华战争。特别是近年来，媒体多次提到日本首相参拜靖国神社，修改历史教科书否定侵华历史，关于钓鱼岛事件中日摩擦不断。日本的种种行为和表现，让中国人本能产生抗议和不满，这种情绪的产生是必然的、正常的。
2年3月日，日本东北部发生8级大地震，巨大海啸腾空而起，席卷而来，所到之处一片废墟，人类在自然灾害面前是那么脆弱。对于此次地震，学生们怎么看？为了了解学生对这一问题的认识，我就打乱了教学计划，用多媒体再现日本大地震的画面。看完后，我提出一个问题：“同学们，你们怎样看待此次日本大地震？”学生立即喜形于色，让我始料不及。
“震的好，日本人太坏了！”
“反正我很高兴，很兴奋！”
“血债只有用血来偿还。”
学生们七嘴八舌议论着，表现出幸灾乐祸的表情。我没有说话，继续用多媒体展示四川汶川大地震的凄惨场面，这时学生倒表情严肃沉重起来。“同样是地震，同样是鲜活的生命，为什么你们的态度和表情不一样呢，”我继续问：“我们应该拍手叫好呢？还是不冷不热去对待呢？或是站在人道主义的立场上给予最大的关心和援助呢？”教室中静静的，一位同学首先打破沉默的氛围说：“我刚才的看法是不对的，拍手叫好是不行的，毕竟都是生命的消失，应该站在人道主义立场援助他们，汶川大地震时，日本也组织救援队驰援我们中国了。”
“天灾面前，人类是一个整体，基于爱与善，应该援助他们。”
“在可能的范围内应该给予最大帮助，因为我们帮助的是日本人民。”
“原来幸灾乐祸的态度是不对的，在灾难来临之际，日本人对难民不分国际和危难之时舍己救人的行为令人感动，所以我们应该重新认识日本人民，日本人民是无罪的。”
面对学生的各种发言，我总结说：“同学们说的都很好，对于中日之间的历史问题，领土问题我们绝不让步，但在自然灾害面前，我们要伸出援助之手，寄予同情，天灾无情，无关国界，为生者祷告，为死者致哀，同是地球人，同住地球村，应该一起迎接未来。本节内容，虽然不是教材要求范围，但是我觉得很有意义，希望同学们能有所感悟，作为老师，我衷心希望你们今后能用善良、平和的心态迎接属于你们的未来。”
三、在历史教学中，培养学生运用客观的或辩证的方法分析问题，养成正确的人生观、世界观
本人长期在农村中学任教，面对的学生大都来自农村，他们对问题的看法和理解或多或少受其父母或其周边环境的影响，甚至会产生错误的认识，而且初中学生年龄大都处在2～6岁之间，身体超前发育，而心理发育滞后，这种现状使他们对问题的看法往往有偏激的倾向，不利于他们形成正确的人生观和世界观。
有一句俗语说得好，“先成人，后成才”，我们都应该改变传统观念，才能培养出一个健康的、阳光的、积极向上的学生，才能培养出对家庭、对国家、对社会有用的人。
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