演绎历史人物精彩瞬间-浅谈高中政治史教学中话剧表演的运用

　　演绎历史人物精彩瞬间-浅谈高中政治史教学中话剧表演的运用

　　内容提要：本文从《高一历史教学方式调查》的数据出发，探讨了学生所喜欢的教学方式。并且针对实践中的两个案例，论述话剧表演这一方式的教学效果和应该的注意问题。

　　关键词：教学方式、政治史、小话剧

　　一、从一些调查数据说起……

　　处理好高中生学习兴趣、学习能力与高中升学压力之间的矛盾，一直是困扰高中历史教学的一大难题。笔者对我校高一级的学生进行了一次问卷调查。此次调查共发放问卷660份，有效问卷630份。调查发现：有76%的学生喜欢历史，有58%的学生喜欢历史课。做为教科书，薄薄的几十页纸只能勾勒历史发展的概貌，选取重大事件和重要人物进行展示；做为历史课，短短的40分钟也只能针对课标的要求，选取教科书的重点难点进行教学。但不论困难有多大，历史课必须努力还原历史本身的波澜壮阔和丰富多彩！

　　新课程改革之后的历史必修课，分三个专题，系统性很强。但也给一部分初中没学过历史的学生造成认知上的困难。专题史的编排按照空间和时间交*的顺序，这对于初次接触历史科的学生而言，知识系统比较零散，加深了师生教学的难度。在这种情况下，采取何种方式才能更有效地教学，成为我们必须解决的问题。历史具有过去性和一度性两个特点?。因此，在历史教学中，需要建构带有自身特点的、合理的学与教的方式，多角度、多层次地“再现”历史，从而激活学生的历史思维。

　　以下是我校高一学生所喜欢的教学方式排行榜（问卷份数同上）：

　　问题????选项????数据

　　你喜欢什么教学方式？????a到博物馆或历史遗址参观、考察????76%

　　b利用多媒体进行教学????63%

　　c课堂小话剧，学生角色扮演，如《历史性的握手》????50%

　　d老师多讲些，主要讲得生动就行了????45%

　　e知识竞赛????43%

　　f老师提问，学生答????31%

　　g组织课堂讨论????31%

　　h老师划重点，学生背熟重点????27%

　　i自己上网或到图书馆查找资料????16%

　　j自制历史小模型，如皇冠????15%

　　k历史手抄报、墙报????11%

　　l.老师讲题目答案，学生背答案????10%

　　m老师少讲，主要是学生看书????7%

　　n撰写历史小论文、诗歌、随笔、随感????7%

　　o其他????2%

　　由此可见，学生很想走出课堂，走向现实生活中的历史；但又不想负担过重，作业太多。由于紧张的学习生活和其他科目的作业负担，他们不喜欢动手制作撰写，不想过多地记忆。

　　二、实例：高中政治史教学中话剧表演的运用

　　笔者在实践的过程中，尝试了一些常用的教学方式，特别是历史小话剧表演。在第一学期政治史教学过程中，我在不同的班级分别安排了四出历史小话剧：17课《五四爱国运动》的《北京学生演讲》、21课《新民主主义革命与中国共产党》（我校开放日公开课之一）的《西安事变》、24课《祖国统一的历史潮流》的《矮个子和铁娘子的谈判》，以及27课《中国屹立于世界民族之林》的《历史性的握手》。

　　半年过去了，我对学生进行问卷调查，询问他们对于这些历史知识和历史场景是否还有印象。调查发现，话剧表演达到的教学效果远比老师讲、看视频的教学效果好。其中，在参与到话剧表演的班别，印象最深的是张学良和杨虎城的《西安事变》，有72%的学生记得；其次是周恩来和尼克松《历史性的握手》，71%的学生有印象；再次是邓小平和撒切尔《矮个子和铁娘子的谈判》，69%的学生还记得。关于话剧表演的具体操作，下面举两个较典型的例子：

　　案例一：《历史性的握手》

　　首先，在幻灯片上展示出历史照片和两个领导人当时的对话，引导学生先揣摩台词。（1分钟）

　　周恩来：正像你今天下午对毛主席说的，我们今天握了手，可是，杜勒斯当年不想这样做。

　　尼克松：据说你也不愿意同他握手啊！

　　周恩来：不一定，我本来是会握手的。

　　尼克松：那好，让我们握手吧！

　　其次，要求女生们推选出班级中最帅气的男生，扮演周恩来；推选出最高大的男生，扮演尼克松。（1分钟）

　　第三，学生上台表演，要求上台的男生尽量能够背诵台词，并要自己配上与语言相对称的表情和动作。（1分钟）

　　最后，老师点评，尽量挑出学生的优点进行表扬，略微点出不足。（1分钟）

　　案例二：《矮个子和铁娘子的谈判》

　　第一，在幻灯片上展出历史照片和学生根据史料编写的剧本。同样要求学生观察并揣摩当时的气氛和人物的语气、动作、表情等。

　　撒切尔：香港繁荣离不开英国……

　　邓小平：主权不是一个可以讨论的问题。中国将保持香港的制度长期不变。

　　撒切尔：这样吧！香港的主权归你，但是治理权归我。

　　邓小平：想用主权换治权是行不通的！

　　撒切尔：……还就还！少了一个香港，英国不会怎样。

　　邓小平：好！中国将在1997年7月1日对香港恢复行使主权。

　　第二，老师鼓励班级中比较矮的一个男生饰演伟人邓小平，由全体学生推举一位比较“铁”（性格比较刚强、冷静）的女生扮演撒切尔夫人。照片上的翻译人员忽略不计。（1分钟）

　　第三，组织学生搬凳子，“演员”上台表演。（2分钟）

　　在高一（2）班上这一节课时，刘晓平同学看完其他同学的演出之后“毛遂自荐”，要求反串角色，由她饰演邓小平，班长（男生）扮演撒切尔。我满足了他们的要求，当时课堂气氛非常活跃，两个同学的表演很到位，收到了很好的效果。

　　最后，老师点评，表扬编写剧本的和表演的同学，点出不足。（1分钟）

　　三、运用话剧表演的教学效果和应该注意的问题

　　让我们先放下剧本，听听一位高中生的心里话：“在历史学习中，我最喜欢的就是政治内容了。那些叱诧风云的政治家，激动人心的革命运动，令我敬佩和激动不已。但是，我从心里不愿意学习政治制度、政治思想和政治理论方面的内容。?”在必修一政治史的教学中，特别是在近现代政治事件的教学过程中，运用话剧表演这种教学方式，受到学生欢迎，能够收到较好的教学效果。

　　第一，学生印象非常深刻。历史人物由自己（熟悉的同学）去扮演，历史事件由自己去演绎，他们用自己的理解和亲身的体会去重现历史、体验历史、理解历史。第二，课堂气氛比较活跃。话剧表演打破了历史课堂上经常会出现的沉闷气氛，在选演员、布场景、演人物、赏台词的过程中，能够很好地调动课堂气氛。第三，学生不仅了解了历史事件，也锻炼和提高了能力，培养了兴趣。在话剧表演中，培养了他们的演讲、表演、组织、协调能力，而且，演出之后，学生更有兴趣再去了解历史人物的传奇人生。

　　但是，由于高中历史课时少、任务重的特点，在运用话剧表演的具体操作过程中，应注意以下问题：

　　首先，场景的选取要求典型而集中。典型的细节集中了政治事件中的主要矛盾，是各种力量交锋的高潮体现。例如，《历史性的握手》是中美关系破冰之举，而《矮个子和铁娘子的谈判》是香港问题解决的关键。

　　其次，剧本的编写力求简短而精炼。40分钟的历史课，不能完全用来热热闹闹地“大演一场”，不然，其他教学任务无法完成，从而导致学生必须另外挤出时间，学习课堂上漏掉的内容，加深他们的负担。同时，出场的人物过多过杂则很难操作，演出的时间也不宜过长。

　　再次，人物的形象必须深刻而生动。历史人物的叱诧风云，历史事件的激动人心，都必须通过学生演员的演技表现出来。在选取演员时，导演必须把好关。例如，最高、最帅、较矮、较“铁”的同学，分别饰演历史人物的精彩瞬间，能使人物更深刻和生动。

　　第四，人物的语言必须通俗而有个性。周恩来的儒雅风范，尼克松的诚意来访，邓小平的坚决果断，撒切尔的力挽狂澜，都通过人物的语言淋漓尽致地表现出来。所以在台词的创作过程中，必须引导学生注意人物的个性，也要兼顾观众的接受能力。

　　最后，课堂的气氛要求和谐而轻松。课堂话剧表演，容易产生“乱哄哄”的局面。教师必须引导学生不仅看“热闹”，更要看“门道”，引导课堂气氛向轻松和谐发展。在学生表演完之后，一定要表扬鼓励，同时指出不足，这样学生才会更积极，从而积极主动地充实和提高自己。

　　总之，话剧表演只是万千历史教学方式中的沧海一粟，随着新课程改革的深入和扩展，教学方式的创新和深化将会呈现出更深更广的前景。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！

　　参考文献：

　　《走进高中新课程》??华中师范大学出版社??2004.1

　　《历史课程标准研修》??高等教育出版社??2004.6

　　附录：?

　　厚街中学高一历史教学方式调查问卷

　　您好！请您如实填写，帮助我们完成这一张调查问卷。谢谢！

　　班别：高一（??）班

　　1、????你喜欢历史吗？?????????????????喜欢（??）??不喜欢（??）

　　2、????你喜欢历史课吗？???????????????喜欢（??）??不喜欢（??）

　　3、????你学习历史是为了什么？???_____________________（多选）

　　a.为家长、为老师??b.为交友、交谈中不出丑??c.为获得好成绩、升学???d.为满足好奇心、兴趣????e.为丰富知识、发展能力????f.必学科目，不得不学???g.为学习历史人物的长处???h.为鉴古知今、振兴国家????i..其它______________________

　　4、????你喜欢什么教学方式？??_________________________（多选）

　　a.到博物馆或历史遗址参观、考察???b.利用多媒体进行教学??c.组织课堂讨论??d.老师多讲些，主要讲得生动就行了???e.?老师提问，学生答??f.课堂小话剧，学生角色扮演，如《历史性的握手》??g.自制历史小模型，如皇冠???h.老师划重点，学生背熟重点???i.老师讲题目答案，学生背答案????j.老师少讲，主要是学生看书???k.知识竞赛?l.?撰写历史小论文、诗歌、随笔、随感??m.历史手抄报、墙报??n.?自己上网或到图书馆查找资料??

　　o.其他___________________________

　　5、????哪些历史小话剧还在你脑中留下印象？______________（多选）

　　a.周恩来和尼克松《历史性的握手》?b.五四学生演讲??c.张学良和杨虎城《西安事变》?d.邓小平和撒切尔《矮个子和铁娘子的谈判》

　　6、????你在学习高中历史的过程中，有哪些困难？________________________

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