浅谈高中历史课堂创新导语的设计

　　浅谈高中历史课堂创新导语的设计

　　内容提要:导语是课堂教学的重要环节。精巧的历史课导语能够起到“凝神、起兴、点题”的作用，也是体现教师教学设计功力的重要部分。教学中应该创新教学思路，运用不同时空的人物和事件，灵活利用各种教学资源，突破传统历史课堂导语的模式，从而达到良好的教学效果。

　　关键词：历史课堂 导语 创新设计

　　导语，又称课堂教学的开场白，是指教师在正式讲课之前，有目的、有计划设计的用来导入新课，起到启发诱导作用的话。它虽不是教学的主要内容，却是与课堂教学紧密相关的重要教学步骤。精练、新颖、奇特的导语，可以迅速地把学生的注意力集中起来，进入课堂情景，形成学习动机。

　　《普通高中历史课程标准》追求“以学生为主体的教育理念，强调学生学习方式的转变以及学生个性的全面发展”，认为“教师是历史学习的组织者、引导者与合作者，居于主导地位”。[1]在高中历史课堂教学时， 我们不仅应尊重学生的主体地位，充分让学生去自主探究、合作交流，还应充分重视教师在其中应发挥的主导作用，通过精心设计来激发学生的学习兴趣，引导学生开启历史思维。其中,导语的设计就是教师发挥导演作用的重要环节,巧妙的导语能起到“凝神、起兴、点题”的作用,有助于获得良好的教学效果，也是打造魅力历史课的重要组成部分。

　　传统的历史课导语设计方法多为复习法、设问法、释题法等，缺乏历史氛围与生活趣味，因而很难调动学生的学习积极性。历史创新导语的设计是根据学生的心理需求，运用不同时空的人物与事件，充分挖掘各种资源，使用各种手法的开篇之作。创新历史导语包含生动历史画面和鲜活案例，体现了教师对学生心理需求的回应，能够激发学生的学习兴趣。下面介绍几种笔者在高中历史课堂教学中经常运用的创新导语设计。

　　一、蒙太奇导语

　　原为建筑学术语，意为构成、装配。经常用于视觉艺术领域，可解释为有意涵的时空人地拼贴剪辑手法。在电影的制作中，导演按照特定的主题思想，把分镜头有机地、艺术地组织、剪辑在一起，使之产生连贯、对比、联想、衬托悬念等联系,因而能制作出观众所理解和喜爱的影片。高中历史教师在开场白部分借鉴电影的制作手法，根据主题构思把特定时空的人和事拼贴，从而产生强烈的历史场景感，能迅速抓住学生的注意力和学习动机。

　　在学习新人教版必修一《美国联邦政府的建立》内容时，可以设计如下的开头：“咸丰年间福建巡抚徐继畬出于崇敬之情，写下赞颂美国总统华盛顿的文章。众多官僚强烈攻击徐继畬“称颂夷人，献媚夷酋”。后来徐继畲遭到降职和削职的处理。徐继畬赞颂美利坚的经典文字在美国却深受好评，被刻在上等石碑上面镶嵌进华盛顿纪念碑的基座。尤其是徐继畬对华盛顿的赞誉言论，使美国朝野上下大为感动，引起很大反响。为了表达对这位中国官员的崇敬，1867年10月21日，即将离任的美国驻华公使蒲安臣，代表美国政府将一幅华盛顿像赠送给了徐继畬。[2]华盛顿究竟有什么突出成就而赢得异国文人的称颂呢？”

　　在学习新人教版必修二《物质生活与习俗的变迁》时，可以创设如下的导语：“ 清朝末代皇帝溥仪登基时只有三岁，当时他身着龙袍，坐在龙椅上又哭又闹。新中国成立后，经过劳动改造和思想教1959年年底被特赦，同学们推测一下，出狱后在公共场合溥仪会穿着什么样式的衣服？末代皇帝衣服的变迁是中国近现代社会生活剧烈变迁的一个缩影，让我们走进历史现场，探寻近现代社会生活变化的历程。”

　　历史课借用影视蒙太奇手法，针对学生的心理，将不同时空背景下的人和事组合起来，引导学生进入特定的历史场景，从而制造冲突和悬念，能够较好地引发学生对新知的渴求。

　　二、乡土历史导语

　　历史是记载和解释作为一系列人类活动进程的历史事件的一门学科，因而时间和空间上都与学生的生活体验有一定的距离。乡土历史无疑是使历史“平易近人”的重要的教学资源。乡土历史内容丰富且广泛，同时学生对其有着与生俱来的亲切感，从学生生活的环境中发掘乡土历史素材并在课堂上加以运用，可以使历史课的教学内容更具体、更丰富、更生动，使学生感受到历史并非遥不可及，引起学生强烈的好奇心，从而激发学生的学习兴趣。乡土历史导语能够缩短历史与学生心理的距离，运用得当，则能起到“兴奋剂”的作用，使课堂充满生机与活力。

　　例如，在学习新人教版高中历史必修一《抗日战争》一课时，结合怀集一中校史，创设如下历史导语：今天我们坐在宽敞明亮的教室内安心学习，可是在1939年当时的学生却没有那么幸运。1939年，怀集县城常遭到日军飞机的轰炸，曾有一个炸弹落在怀集中学（怀集一中前身）大礼堂背后的空地上。学校不能正常上课，疏散到兴贤、下郭祠堂上课。为了确保师生安全，１９３９年９月，学校迁到远离县城三十公里外的泰来乡泰来寺和石册庙，边上课，边接受军事训练。学生经常进行夜行军训练。日军的侵略暴行给怀集大地带来了灾难，同时也激发了怀集人民的抗日热情。抗日战争时期，本校学生怀着“国家兴亡，匹夫有责”的爱国热情报名参军，先后共有三批学生远赴印度、缅甸、滇西（云南西部）与美、英等国部队抗日前线。[3]今天我们就来学习日军在华犯下的滔天罪行，以及中国人民艰苦卓绝的抗战。

　　例如，在学习新人教版高中历史必修二《交通和通讯工具的进步》时，结合本地交通条件的改善，可以设计导语：师：2010年12月以前从怀集到广州最快的交通方式是什么？生：公路汽车。师：所用时间呢？生：5个小时。师：今天从怀集到广州乘车发生了什么变化？生：高速公路乘汽车两个小时。师：很好，2013年贵广高速铁路修通后，从本地到广州时间则不到1个小时。那么一百多年前，本地到广州的主要交通工具又是什么呢？这就是今天我们要学习的内容；近现代交通和通讯工具的变迁。

　　这种方式以历史的空间的近距离拉近学生与历史场景的疏远感，可谓由近及远。以乡土历史的小切面反映历史的宏大主题可谓以小见大。由此引入新课学习，巧妙的构思能激发起学生浓厚的学习兴趣。

　　三、跨文化历史导语

　　所谓“跨文化”,就是指跨越不同国家不同民族界线的文化。作为一门记载和解释作为一系列人类活动进程的历史事件的学科，历史学是借助不同的文本传递，研究者对历史真相作出最接近本真的追寻。跨文化提供了异域文化观察历史事件的新视角，也是增进学生国际理解的重要方式。由于国外文化不同于本土文化的观念和价值观，因而在引入新课时适当利用跨文化的历史材料，能使学生感到新奇和兴奋。

　　比如在学习新人教版高中历史必修一《民主政治建设的曲折发展》时引用美国《时代周刊》1987年6月8日封面文章，文章回顾中国“文化大革命”的情况，标题为When China Went Mad: An Extraordinary Memoir of the Culture Revolution（当中国疯狂时——一段不寻常的文化大革命记忆）。为什么国外媒体称中国这段时间为“中国疯狂时”？“文化大革命”期间中国人是否疯狂？以这样的方式导入新课程的学习，可以使学生迅速进入课堂角色。

　　在学习新人教版高中历史必修一《两极世界的形成》时，介绍丘吉尔1943年出席德黑兰会议时的感受：美、英、苏三国首脑罗斯福、丘吉尔和斯大林在伊朗首都德黑兰举行会议，商讨加速战争进程和战后世界的安排问题。丘吉尔坐在中间感觉就像一头可怜的英国小毛驴（donkey)夹在中间，一边是自信的俄国熊（bear）,另外一边是强健的北美野牛。为何丘吉尔发出如此感慨？第二次世界大战后，全球形成了什么格局？以英语关键词引出战后世界格局的变化，使学生清楚地明白新课的主题，能够牢牢吸引住学生的注意力。

　　四、时事导语

　　学习历史不仅仅在于知道过去，更是为了要理解现在，认识人类社会发展的进程。新课程要求课堂教学从“关注书本”走向“关注社会”“关注生活”“关注文化”。时政新闻就是沟通昨天、今天和未来的重要纽带，也可以说今天的新闻就是明天的历史。关注时事也是开拓历史学习资源的重要渠道，也是提高学生使用信息能力的方式。

　　时事导语就是把学生比较感兴趣热点时事，国内外的新闻与历史知识巧妙结合，设计成简练的开场白。由于时事的“新鲜出炉”，时间上能由近及远，减少了时空的隔膜。由于内涵的“一以贯之”，理解上才能以今推古。时事导语以热点时事融入厚重的历史课堂，能提升课堂的活力，引导学生关注生活，思索生活。

　　例如，在学习新人教版高中历史必修一《英国君主立宪制的建立》时，以学生比较关注的英国王子威廉大婚的消息导入新课：王子与灰姑娘的恋情结束爱情长跑，英国威廉王子与米德尔顿的婚礼初步定在2011年3月，婚礼地点首选威斯敏斯特教堂。据称，这场大婚的花费将至少超过5000万英镑。王室大婚有机会成为英国人的一支强心针，从旅游业到纪念品，都会为国家带来可观收益，首相卡梅伦称订婚消息是“举国欢腾的大日子”。据估计，这场婚礼可为英国经济带来10亿英镑（超过100亿元人民币）收入。[4]婚礼的费用到底由谁来买单？王室大婚仅仅是出于刺激经济的考虑吗？今天我们就一起探寻英国的政治制度—君主立宪制。

　　在学习新人教版高中历史必修三《建国以来的重大科技成就》时，我设计如下导语：2011年3月11日日本强震导致核泄漏，随着日本核泄漏所引起的巨大社会关注，以及由此引发了我国对核安全的高度关注。那么，中国的核工业与核武器从何时开始起步的？核工业与核武器给中国带来了那些变化？

　　除了上述类型外，还可以采用诗歌导语、谜语导语、故事导语、影视导语等多种方式。[5]运用之妙，存乎一心。导语的功能是促使学生尽快进入教学场景中，因而导语不能喧宾夺主，既要灵巧生动，更要简洁明快。

　　参考文献

　　[1]中华人民共和国教育部.普通高中历史课程标准[G].北京:人民教育出版社,2003.

　　[2]丁粟. 史海钩沉：最早关注美国大选的中国人.羊城晚报， 2004-11-02.

　　[3]郭东润，郭坚玲.春风化雨九十年——怀集一中九十周年巡礼.怀集县政府网.2005年11月10日。

　　[4] 郭瑞 张越男.英国威廉王子与凯特婚礼隆重举行.新华网.2011年4月29日。

　　[5]朱汉国,郑林.新编历史教学论[M].上海：华东师范大学出版社，2008.