课改论文 怎样指导指导学生写历史论文？

　　课改论文 怎样指导学生写历史论文？

　　笔者在教学实践中发现，指导学生利用课余时间撰写小论文，并抽出一定时间在课堂上辩论的练习方式，是一种很好的教学方法。但是，在使用这种方法的过程中，我们还需要注意以下几个方面的问题。

　　一、从思想上要使学生有一个统一的认识，要讲清楚这种学习方法的好处，要使学生充分地认识到学习历史在我们日常生活中的重要意义。因为历史是过去的史实，在人们的日常生活中，理解或知道过去是一种能力，是一种理解社会的能力。如果学生在课程的学习中掌握了这种能力，那么，学生在出校门之后，就可以用于实际的生活之中，而这也是一种其他科目无法提供的能力。教师在历史课上帮助学生发展并且提高这种能力，就是帮助学生在成长中得到有益的知识。

　　二、要辩证地来看待历史小论文与课堂辩论的关系，不能将其二者割裂开来，二者必须要做到有机的结合，才能发挥此种方法的作用。如要把历史小论文单纯地作为作业布置下去，则会成为学生的一种负担，甚至出现学生不愿做或做了仅是应付差事不认真去写的情况，这样就无法达到预期的效果。如果老师不布置学生找资料写论文，而让学生当堂辩论，则会使学生的思路无法打开，材料不全，评价历史的史实没有根据，语言苍白、空洞，也同样无法表达出自己所要参与辩论的观点，而成为提问式的回答问题，失去学生学习历史的积极性、主动性，从而造成课堂辩论的沉闷与尴尬局面的出现，势必影响教学工作顺利完成。

　　三、在选题过程中，要注意题目不能太广、太深，要量体裁衣，适可而止。因为我们所教授知识的对象为中学生，中学生目前接受知识的途径主要是被动地接受和掌握，他们的思想考虑问题不成熟，易钻牛角尖，带有片面性，而且高中历史课作为理科学生的一门会考课，而不是高考的必考科目，学生本身对该课不太重视。如布置题目太广、太深，则会使学生无所适从，就会使学生失去学习历史的兴趣，也同时失去了使用此种方法的意义。

　　四、要培养学生的批判精神。中国的传统教育大都要求学生服从、忠顺，从幼儿园到大学，基本的要求便是要听老师的话，听家长的话，这样的文化传统使青少年在潜意识里形成服从、接受的心理定势。在教学中，学生对教师讲的一般不会怀疑，而是全盘接受，这对学生独立思维能力的培养很不利。通过学生课余找资料、选论点，向权威挑战，本身就具有很大的吸引力，常常能将学生的注意力抓牢。而通过辩论和课堂发言又能使其显示出自身的价值和能力，这就对学生有很大的吸引力和诱惑力。

　　五、要注意时间上的利用。因为教材要求必须在一学期的时间内完成课本的讲解，如要占用课堂时间过多，则教材讲解任务无法完成，而且也无法让学生有充足的时间去准备。一般一个月搞一次即可。这样，既可使教师精讲，也能使学生精练，达到了讲练结合的有机统一。

　　由此，笔者认为学生写论文这种方法调动了学生学习历史的积极性和兴趣，加深了历史知识的巩固和对历史事件的印象，培养了同学们自学和自己动手查找资料的能力，发挥和拓宽了学生思维的积极性、主动性，使学生思维不拘泥于课本，锻练了学生的口才与写作表达能力，是培养学生素质的一种好方式。