让德育从天上走下来

　　让德育从天上走下来

　　[导读]一说德育就会想起师范院校里悬挂高高的条幅：学高为师，身正为范。作为班主任，德育是我们每天的内容。常常会为了德育而德育，完善班主任工作手册，写上一次又一次的班会，对学生的爱国主义集体主义教育、安全卫生教育，似乎仅仅记在本子上就好了，至于是否

　　一说德育就会想起师范院校里悬挂高高的条幅：学高为师，身正为范。作为班主任，德育是我们每天的内容。常常会为了德育而德育，完善班主任工作手册，写上一次又一次的班会，对学生的爱国主义集体主义教育、安全卫生教育，似乎仅仅记在本子上就好了，至于是否真的抽出每个周五下午的第三节课去上，不重要。那本厚厚的班主任手册，几乎成了一学期德育的全部内容。

　　我以为，德育是融合在语文教学之中的，那一篇篇文质兼美的课文，契合了最好的思想教育；我以为，德育是一条条标语的叠加，是读读、看看、抄抄；我以为，德育是一节四十分钟的班会、二十分钟的晨会课上反复重复的内容：文明游戏，同学谦让，互相帮助；我以为，德育是每周一的升旗仪式，奏国歌、升国旗、唱国歌，国旗下讲话的具体内容总是容易忽略；我以为，德育是校长们工作的重心，是迎接检查时的一项重要指标，是一颗璀璨的星星高高挂在天上，很美，很远。

　　那日，坐在华师大四楼报告厅，听应俊峰教授讲《教师使命与素质》，望着台上这位德高望重、平易近人的专家，我凝神倾听，用最快的速度记录，他对德育的全新阐述，对教师使命和素质的精准定位，从最日常的事情说起，带领我们高瞻远瞩地看教育的昨天今天明天，一个“时间差”使我们的紧迫感倍增——老师上课传递的内容是人类昨天智慧的结晶，老师们正用昨天的知识、今天的理念培养明天的人才，而教育改革的目的就是使这个时间差变成零。

　　面前的专家曾经是那么得遥不可及，作为中国教育理论最前沿的学者教授，我们有幸和他面对面，思想的火花被点燃，教育的脚步开始加快，激情蔓延，理想在这一刻更加坚定。从来没有如此像今天这般“抠字眼”似的看素质教育——全体国民素质提高教育谓素质教育，它的核心是“德育”。

　　素质教育提了那么多年，今天我才真正意义上洞晓它的内涵：为什么是一切为了孩子，为了孩子的一切；为什么是不抛弃不放弃；为什么是“目中有人”、面向全体学生……应教授说，我们不但要实施素质教育，而且是要实施面向知识经济的素质教育。素质教育的内涵不是一成不变的，随着时代的变化，社会的发展，科技的进步，其内涵也随之变化。我们今天要实施的是面向21世纪的以德育为核心，以创新精神和实践能力培养为重点的素质教育。至此，德育如一朵芬芳的花，展开她清新美丽的花瓣，一片，一片，剥展着她的香味，她的气质，她的娇艳。

　　豁然开朗，曲径通幽，在此处，在此地，德育可以这般：

　　感恩——

　　不是学着电视广告为妈妈洗脚的小夏雨，也照葫芦画瓢让孩子们回去也为妈妈洗一次脚；是告诉孩子，妈妈十月怀胎的艰苦，去看看院子里吃奶的小猫，你也曾这样小小可怜地依偎在妈妈怀里，贪婪地吮吸乳汁，从一丁点大的小人儿长成人见人爱的小学生。

　　不对孩子说考出好成绩就是回报母爱，只是像彼得的母亲那样，请孩子列出一份账单，写满妈妈为自己的做过的事，让他们发现，一天当中，妈妈竟然为自己做过那么多的事：准备早饭、接送上学、检查作业、做喜欢吃的菜、洗碗、检查作业、洗漱、哄睡觉……而这些事，日日重复，天天如此，原来，我们每时每刻都被爱包围着。

　　不仅教孩子唱《世上只有妈妈好》，还让孩子学唱《感恩的心》，在清晨，在午后，在课上休息的时光，唱唱歌，告诉孩子们，怀着感恩的心对待每一个人，如汶川地震敬队礼的男孩，你在享受这么多爱的同时，也在心中敬礼，对世间万物，花草虫鱼，因为它们，这个世界才会有更多爱，更多的美丽。

　　生命——

　　生命是什么？生命是手心里的一片树叶，是荷塘里的一朵盛开的娇莲，是路边野草丛里发出的阵阵欢叫；生命是婴儿的第一声啼哭，是坐在父亲肩上调皮孩子的笑脸，是奶奶穿过的棉鞋；生命还是每天过去永远不再重复的时光……围绕“生命教育”编排校本教材，引导学生阅读，读《假如给我三天光明》《安琪拉的灰烬》《鲁滨逊漂流记》《目送》……生命的意义在一本一本书的阅读、在一个一个真实的故事中无限放大，不要轻言放弃生命，哪怕你遭遇世界上最不公平的事。告诉我们的孩子，爱自己，爱家人，爱他人，这是对每一个生命的尊重。

　　德育不仅仅是校长每天告诫的话语，不单单是老师每日重复的内容，更不是虚无缥缈可有可无的东西；德育不是天空那颗亮闪闪的星星，德育是我们心底的那盏明亮的灯火，是孩子们温暖可依的港湾，即使标语，即使班队会，即使红领巾广播，别忽视这些熟悉到容易忽略的东西，它们在我们身边，使德育看得见，听得着，感受得到。

　　让德育从天上走下来，环绕校园，环绕家庭，环绕世界，那么近，真美，真好！