谈谈教师在课堂上的“霸气”

　　谈谈教师在课堂上的“霸气”

　　一、什么是霸气？

　　我不想在这里引经据典给霸气下个定义，此则于事无补，只想说说霸气的几个表现。

　　首先就是上课老师要镇得住学生，你可以用你过去的成功经历，用你自身的优越条件，用你的历史、阅历、经验、身份、地位等一切可以用得着的拿出来，摆在学生面前，镇住学生。这不是夸张，不是炫耀，现在的学生只相信实力，相信他遇着的是有志气有实力的好老师。要让他看得见摸得着你比他高明的地方，即使你觉得在某一方面做得不怎么好，但你也不能说自己不行，行不行不是你说了算的，你说不行学生不会原谅你，你说行学生就会相信你。学生是来向比他行的老师学艺的，你自己都说不行，他还来向你学什么呢？

　　其次，上课老师要管得住学生。学生是服管的，从骨子里就是这样。班级也是要管理的，有人群的地方就有管理制度。如果老师看到不正常的现象之后，不敢主持正义，说明你心怵，说明你自己没有资本，学生是最会见风使舵的，你弱他就强，他就会为难你。遇到这种情况后，有霸气的老师必须拿出威信来，坚持正义，主持正气，对破坏纪律的要严加管束。要不惜一切手段敢于同不正当的行为作斗争。在这里，你是权威，对也是对，错也是对，不对之处以后再说，当然，说服管理比压服管理效果要好。

　　第三，有霸气的老师上课声音洪亮，底气十足。他总是相信自己这节课上的效果非常好，对课堂上的某个环节处理非常独到，是别人不可能想到的，他对自己的上课水平和能力总是赞赏有加，自我满足、自我鼓励。经常检讨自己的老师是不自信的老师，这种不自信长久会传染给学生，让学生觉得这节课自己没任何收获，什么也没学会。那么这节课就实实在在地失败了。

　　第四，有霸气的老师上课精神抖擞，斗志昂扬，激情四射、才情横溢。因为霸气也是一种精神状态，是一种阳刚之气。那种上课精神萎靡不振，是无法做到上课有效率的，只能是以其昏昏使人昭昭。

　　所以，霸气可以简单概括为志气、正气、底气和阳刚之气。

　　二、为什么要有霸气？

　　霸气是自信的表现。没有霸气的老师，给学生是一种软弱无能的印象，是不自信的一种外化。上课时的雷厉风行是建立在你的坚实课前的准备上的，只要你课前有充分的准备，在课堂上你就说一不二，你能坚定地给学生以肯定或否定而非模棱两可的回答。容不得学生的半点质疑和非议。所以，要有霸气就得有自信，要有自信就得有扎实的备课。霸气是虚的，备课是实的。

　　霸气是作用力也是反作用力，是压力也是动力。说霸气是作用力（动力），指的是霸气对提高学生的成绩有独到的作用。霸气可以鼓舞学生的士气、提高学生对老师的可信度、提高课堂教学效果都有很大作用；说反作用力（压力）是指对教师自身而言，要想拥有霸气，必须不断提高自身的素质，具有真才实学，做好充分的课前准备，以饱满的热情和精力投入进去。从而压迫老师尽快成长。

　　霸气是实现成功阶梯的桥梁。霸气是以一定程度的成功作为底蕴的。没有一定的成功难以形成霸气，反过来，霸气可以促进更大的成功。

　　三、怎样才能有霸气？

　　霸气来源于威信。威信来源于知识、能力和水平。要想达到霸气境界，必须具备扎实的知识功底。还要具备基本的讲授、解题、处理突发事情、管理和组织能力，使自己的教学水平上一个新台阶。

　　霸气也需要成功来滋润。每一次教学成功，霸气也长了一分。经常体验不到成功的人，很难持久地形成自信，也霸气不起来。长期笼罩在失败的阴影中，必然会造成底气不足。霸气来源你的热情，来源你的对工作的无限倾注。失去了这个条件，霸气也就失去了主观基础。有的人知识能力水平确实不低，但热情不够，准备不充分，投入不到位，对霸气的形成和运用有一定的影响。