中学生如何正确使用答案书

　　中学生如何正确使用答案书

　　摘? 要：中学生正确使用答案书，可以通过解题，熟悉和掌握知识要点；学会灵活运用所学知识；分析和解决问题的方法；并且培养和训练数学的思维能力。

　　关键词：答案书? 中学生? 引导

　　如今，市场上有许多与中学教材相配套的课后习题答案详解书，这些答案书成为了大部分中学生的“葵花宝典”，完成作业的必备“工具”。作为一名在师范学院的在读学生，我经常思考这一问题。在此，我希望能够通过这篇文章抛砖引玉，为广大一线教师正确引导学生使用答案书提供一些帮助。

　　一、答案书的使用现状及后果。

　　在学生学习的过程中，做作业是一个不可或缺的重要环节。它不仅能检查学生对基本内容理解和掌握的程度，还能巩固所学的知识，培养学生分析问题和解决问题的能力。教师批改学生作业是了解学生掌握课堂所学知识程度，检查自己教学不足，判断学生学习态度积极与否的重要手段。但随着市面上各式各样答案书的出现，一部分老师已经不很重视批改作业，有些老师们反映：现在从学生作业中根本得不到以上信息，只是工整的课后习题答案，一个班的作业的格式甚至都和答案书上的一样。偶尔答案书上的错误，绝大多数学生也发现不了，只有零星几个学生能发现并改正。从学生的作业本上看，学生对知识掌握的很到位，习题答的很准确，但真正到考试时却并不是如此，甚至有些老师用留过作业的课后习题的原题作考试题，都有很多学生做不出来。这种情况的确让老师很着急。有的老师为了不让学生用答案书，干脆就不留教材后面的习题当作业了，专门找一些学生找不到答案的习题当家庭作业。其实这种做法很不科学。教学用的教材都是教育专家精心编著而成的，教材上出现的习题应该是最具有代表性的、最权威的和最能检查学生掌握知识情况的一些题目。在很多中、高考题中都能看到教材上习题的影子。因此，由于怕学生抄答案书而放弃教材课后习题是很不可取的。

　　二、答案书有助于学生学习。

　　现以数学学科为例来谈谈答案书对学生的帮助。

　　（1）从数学学科本身的特点来分析

　　数学学科本身的特点包括模型化、数量化、算法化、论述的逻辑严谨性、语言表达的简约性、解决问题的思维过程等方面。学生在做数学题时，往往对解题有一种思路，但可能这种思路是不完整的、不完善的。这样，学生在做题时，论述就缺乏逻辑严谨性，使用答案书有助于学生自己发现做题时不严谨的地方，训练学生解题的规范化。语言表达的简约性不仅是数学本身的特点，还体现了数学美。但很多中学生特别是初学几何证明的学生，他们的证明步骤没有条理，而且重复证明。题目大致是作出来了，但很不简洁。答案书可以使学生及时用正确答案来对比分析自己的证明过程和标准答案的异同点，从而进行修改。解决问题的思维过程就是分析问题的过程。有的答案只给出了分析过程，这就等于给了学生一把解开难题的钥匙，学生可以根据分析过程，再加上自己的理解来解决问题。所以，这样看来答案有助于培养学生的思维过程，有助于学生积累解题经验。

　　（2）从学生掌握数学知识的过程上分析

　　教师应该认识到，学生对数学知识的理解是逐步的，不能绝对地强调要先理解，后操作，应该是理解的要操作，一时不完全理解的也要操练，在操练的过程种加深理解。操练中出现对理解的偏差、失误、错误，答案都可以对这些问题进行及时地检查和校正，使学生可以自己改正过来。一个概念、一个公理、一个定理、一个公式都是由几个条件组成的，学生在理解时，很容易忽略某个条件或理解错了某个条件。学生在对答案的过程中发现了这些疏忽，等于是把原来没有完全理解的问题完全明白了，特别是对一些接受知识速度相对较慢的一些学生来说，答案书就像一位随叫随到的老师，他们可以反复研读答案书，对照着课本上的知识点，研究答案是怎么做出来的，反省自己为什么没有想到。同时还能培养学生独立思考、潜心钻研的学习精神。

　　（3）从有助于教师班级教学上分析

　　学生正确使用答案书，使一些肤浅的问题或由于学生失误所造成的错误不用老师自己就可以解决，大大减轻了教师的工作负担，使老师不再是学生的“解题工具”。让答案书成为学生的“解题工具”。老师可以有时间做一些更高级的工作，比如发现学生解题时出现的薄弱环节，提高教学效率。同时，学生在看过答案后再向老师提问，可以使所提的问题更有针对性，更有深度。

　　（4）从有助于学生终身学习上分析

　　学生学会正确使用答案书，将为以后的终身学习打下一个良好的基础。一个人接受正规课堂教育的时间是非常有限的，随着现代科学技术的日新月异，终身学习对个人今后的发展越来越重要。在中学阶段，教师就要开始引导学生学会正确使用答案，让答案书成为学生的“第一家庭教师”。从科学发展观的角度看，自学能力是一种可持续发展的能力。

　　三、如何正确引导学生使用答案书。

　　教师应教会学生如何正确使用答案书，让学生在做题时要“先做后看”，力求“做完再看”。一般来说，学生做题总会遇到这样或那样的问题和困难，这需要开动脑筋，回忆联想，多方探索，寻求解法，力争独立完成。老师应当告诉学生这是提高解题能力不可缺少的思维训练过程。只有经过认真思考，仍百思不得其解时，才可以参看答案书，否则“先看后做”或“边看边做”都是不会取得好的学习效果的。看懂了之后，再自己做，反复练习，以便掌握这些解题方法。通过解题，熟悉和掌握知识要点；通过解题，学会灵活运用所学知识，分析和解决问题的方法；通过解题，培养和训练数学的思维能力。老师应当告诉学生一定要刻苦钻研，不要轻易查抄答案，任何削弱独立思索的做法都是违背鼓励学生使用答案本意的。