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当前位置:走出四大误区 提高应试效率
作者：未知来源：网络收集时间：2013-4-22 12:13:27阅读：
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走出四大误区 提高应试效率
高考语文如何复习才是高效的？笔者认为，10年高考语文复习应做到“准”“稳”“巧”。“准”即紧扣考纲，方向准确；“稳”即有序推进，重点突破；“巧”即方法巧妙，科学合理。在复习中，考生一定要走出与“准”“稳”“巧”的高效复习背道而驰的四大复习误区。
一是重蛮干，轻策略。复习思路因循守旧，复习节奏拖沓滞流，重复建设消耗多，策略缺乏实效少。
二是重教辅，轻课本。复习资料贪多求全，语文课本视而不见。看似扎实又热闹，语文双基夯不牢。
三是重答案，轻思路。单项选择学生所爱，参考答案学生所求，急功近利重结果，做起题来一团糟。
四是重练习，轻感悟。模拟试题铺天盖地，阅读感悟轻易抛弃，僵化试题束缚多，语感不足悟性少。
针对以上复习误区，结合高考考纲和命题趋势，特提出以下应对策略。
一、庖丁解牛寻规律。
要实现庖丁解牛式的复习境界，应做好三大文章。首先是优化复习资料。现今高考教辅多如牛毛却千篇一律，复习思路毫无新意又漏洞百出。宜紧扣考纲，删繁就简，去伪存真，优化资料，以求高效。有条件者，可自编教辅资料。以高考“识记现代汉语字形”考点为例，高考考纲明确规定，字形命题范围锁定在《现代汉语常用字表》常用字（2500字），而教辅中过偏过难的字形数见不鲜；教辅往往把正、误字形一起呈现，学生复习后，往往不受其利，反受其扰，存在优化的必要。其次是熟悉考点，规范思路。高考考点是命题依据与方向所在，对考点的深入理解是“磨刀不误砍柴工”。以“辨析病句”考点为例，考生应熟知病句的六类病因，并总结常见病因的特征。如并列结构充当句子成分时，常有的病症是搭配不当、并列不当或语序不当。同时，要重视高考真题，较之模拟题，真题更能体现大纲精神和命题意图。尤其是近年的考题，更是值得细细咀嚼。再次是重视认知规律。如根据遗忘规律，有计划地定时定量地复习；根据学习节奏，优化复习序列和内容等。
二、返璞归真回课本。
语文课本是诠释考纲、渗透考点、彰显命题意图的最权威的版本。浙江省自2005年自主命题以来，每年都有试题直接源自课本，相信10年高考仍能充分体现这一特点。我们认为高考复习应发挥语文课本的三大功能。一是基础知识的承载功能。无论是字音、字形、词语、文学常识，还是文言实词、虚词，文言现象的复习，都可从课本中寻找命题依据。二是阅读能力的训练功能。课本中的选文大多可作为现代文阅读训练的经典篇章，能提升学生的阅读能力。三是写作技巧的示范功能。很多文质兼美的课文是写作的极好模本。所以，及时梳理课本知识体系，能帮助考生夯实基础，拓展能力。在处理课本和教辅的关系上，可“花开两朵，各表一枝”，配合使用，相得益彰；也可先后使用，来他个“你方唱罢我登场”。
三、独具慧眼觅思路。
近年来语文高考新题不少，但“新瓶装旧酒”者居多，如能在练习时结合试题参考答案作“知其然，知其所以然”的思路探寻，破译命题密码，一切新题都曾是旧时相识。以赏析文段（句子）的试题为例，如考生能认真探究解题思路，会发现此类试题常有三个思考角度，即文段（句子）“写什么”“怎么写”“为什么这么写”。“写什么”是对文段（句子）所写内容的概括；“怎么写”是对文段（句子）语言特色和写作技巧的深入理解；而“为什么这样写”则是对写作效果的鉴赏，可结合文段（句子）在文中所处的位置，思考其结构上起承转合的意义，也可从主题的深化和感情的强化角度作些思考；再以诗词鉴赏为例，高考设题时往往离不开“景（意象）、境（意境）、情（情感）”三个层面，要求学生鉴赏诗人是如何选取意象，营造意境，抒发情感的。相信，只有独具慧眼地寻觅答题思路，方能实现事半功倍。
四.?? 腹有诗书找语感。
纵观近几年高考试题，客观题萎缩，主观题扩张已成趋势。这对学生的语文素养是不小的挑战。再加上浙江省高考作文一贯强调人文内涵，强调真情抒发，更是对“两耳不闻窗外事”的高三学生构成考验。相信，10年高考中，这种挑战和考验只可能增强。笔者认为，最好的应对办法是在高三阅读与练习齐头并进，以培养语感，提升素养。请读当代作家李约热的小说《青牛》中的片断。
我喜欢在水底看太阳。憋一口长长的气，然后扎下去，抱住水底的岩石，抬头看天。
天像一张蓝绸，柔软地在我眼前飘动，而那个太阳，她全部的光辉已被河水吸干，很舒服地亮着，像梦里的一盏灯。我想在这盏灯的光亮中睡去，但是根本不能，因为我很快就憋不住了，那口气很快就耗完了，我在胸腔就要爆炸的时候蹿出水面，像一条小鱼，被追赶着来到另一个世界，然后，被这个世界的光亮扎得眼睛生疼。
如此富有生活气息和浪漫因子的文章，必能激发学生的生命体验，激发学生的写作激情。因此我们建议考生能选择一些文质兼美的文章作为阅读材料，尝试“以读促写”，提高写作能力。具体做法可以是：以评点法坚持阅读，培养语感，提升能力；在阅读中完成人与自然、人与社会、人与人、人与自我四个纬度的思想素材库模型的构建；选取技巧丰富、语言优美的语段作仿写训练，积累技巧，提升语言；选取经典美文作范文研习，借鉴作品谋篇布局的技巧等。
以上四种策略是笔者对“准”“稳”“巧”的高考高效复习的具体思考和实践。以切磋于大方之家，共同探究，共同提高。
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