走一步，再走一步——我的成长故事

浏阳市龙伏中学 沈君智

“一粒沙里看世界，半片花瓣诉风情。” ——有一些人，见过就忘记，有一些事，经过就结束。然而，也有一些普通的人和小小的事，却能让人终身难忘！栀子花又香满了校园，我的思绪也飘回了上第一节新教材课的课堂。
花影在窗外摇曳，我也开始讲授自接受新教材培训后的第一课：《在山的那边》。虽然这只是一首只有8节的小诗，但我的准备工作还是做的很充分，光备课就用了两个星期。
上课之前，全班61个学生组成了15个学习小组，以便于在上课的时候能“主动、合作、探究”性的学习。
上课时，我牢记着“让问题从学生中来，回到学生中去解决”的教育理念。并组织学生开始这一环节的学习。
于是有学生问：“‘喧腾’这个词语是什么意思？”
我微笑的回答：“能否用你的工具书解决这个问题呢？”
学生又问：“信念是什么？”我说：“凡是有理想有追求的人都会有‘信念’的！”
学生再问：“作者妈妈是干什么的？作者的主要作品是什么？”这下可把全班的同学连同我也难住了（这个在备课资料里面可没有做重点要求啊！）。
问题越提越多，也越来越杂，有一些孩子甚至开起了小差讲起了小话！我也有点招架不住了！可是，课标上要求学生掌握的关键问题还没有被提出来——第一节 课就这样“问”完了！唉！新教材，真难教！
到了第二节课，终于有个孩子提出了那个关键问题：“为什么飘来的种子却能够在心里扎下深根呢？”我主动带头给这位同学鼓掌-----并表扬他是“最有探究精神的孩子！”。
然后把这个问题交给了15个学习小组讨论。5分钟之后 ，他们的结论却让我哭笑不得——
结论一：这颗种子是虚假的，所以用“飘” ……
结论二：凡是种子都可以发芽，扎根，至于在心里扎根是因为，这种子是作者心里所想象出来的。
结论三：老师，我们看不懂……
我一边听他们的陈述，一边冒冷汗——难道是我班学生的素质差吗？难道我们在进修学校看到的录像里的优秀课都是“假”的？实在是太着急了，只好宣布请大家齐读一遍诗歌……
就在这节骨眼上，我突然想起了一句话，是胡自才老师在培训班上说的：“我们在组织讨论时，不能让孩子脱离教材，更不能让他们漫无目的的随意想象。”这下，我如同“一休哥”一样，眼前一下亮堂多了！
刚好学生的朗读也停止了，他们读的真不错，我们曾用了整整一节课来朗读呢！我立即问道：“要想知道飘来的种子为什么能扎下根，首先要弄清楚，这是从哪儿飘来的种子。请大家从课文中找出相应的话来好吗？”
“我认为这颗种子 不是自然界中的种子，而是一颗来自作者‘心里’的种子。”
“我认为这颗种子是作者的妈妈给他的一个答案！”
“我认为，这颗种子是作者的妈妈给他的信念。课文里面说了---妈妈说：山的那边是海，是用信念凝成的海！”
我激动的给这些细心的孩子鼓掌，并且飞快的写出板书：妈妈说：山那边是“海”。还把“海”字用蓝色的粉笔写得特别大！
“同学们说的真棒！的确，这颗种子就是这位母亲给儿子的一个‘信念’，他就像我们的父母常说的‘孩子，你要努力读书，走出这个山村’的话一样！这样的‘种子’不是经常‘飘’在我们的身边吗？”我看到了孩子们领会的眼神！
“老师！我知道了！如果作者很听妈妈的话，那颗种子就会扎下深根，他也会为此而努力。”
“我也知道了！课文中说：我一次又一次的爬上那一座座诱惑着我的山顶！——这是他在为能看到山那边的海而努力！”
“还有：因为我坚信在山的那边，是海！” ——这是作者的有坚定信念的表现！
“老师，我也认为，坚定的信念，是‘走出农村闯荡世界’的信念！”
我激动的写下板书：坚信有海——不停翻越。
“谁可以将‘信念’一词用其他的词语替换一下？条件是不改变文意?”
这下答案真是丰富极了：理想、信 心、决心、目标……
我知道，这个时候我的引导责任更重要了：“既然大家都知道了作者是个有理想有信心有远大目标的人，那么，作者为了实现自己的理想就是每天不停的爬山罗?或者作者最大的理想就是看到大海?”
学生们顿时大笑起来！然后有孩子叫道：
“那山不是生活中的山！”
“海也不是生活中的海！”
“那就请同学们讨论讨论‘山’到底是什么样的‘山’，海到底是什么样的‘海’吧！”
真是一石激起千层浪呀！孩子们一反上节课的沉闷，积极的在课文中寻找着，并迫不及待的要发表自己的看法。
“我们认为：山还可以指作者在追求理想时所遇到的种种困难；而海则是指作者的理想。”这是第一小组和第五小组的结论。
“我们认为：山是作者在追求理想时所留下的足迹，代表着他的奋斗！海是指在实现了理想之后的成功。”这是第三小组的结论。
“我们认为：海是宽广无比的，他可以代表所有人的理想，而‘在一瞬间照亮了你的眼睛’的光芒则是指成功时的‘荣耀’。”这是实力最强的第九小组的结论。
听着孩子们的声音，我只做了一件事情，那就是给“言之有理”的小组以最真诚、最热烈的掌声！孩子们的发言更积极了，充满了真挚的童心和无羁的想象力！新教材，果真魅力 四射！
这是我最难忘的一节课，也是让我时刻充满自信的一节课，因为它记录着我——一名青年教师在探索新教材之路上的足迹！
鲁迅先生说：“……其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”我庆幸自己作为一名青年教师长在教育改革的时代，肩负着教育改革的重任。我将继续努力在探索中前进,在探索中成长。