爱莲说(人教版八年级必修)font

   一、导入新课
  我们先猜一个谜语： 小小一姑娘，坐在水中央，
                      小脸白无暇，洁净又大方，
                      身穿粉红袄，阵阵放清香。
  生： 荷花
  师：播放有关于荷花的图片。（直观性、可感性以及美的享受）
  师：大家还知道莲花的其它名字吗？
  生：荷花、君子花、---------
  师：其实它还叫菡萏、芙蓉。是名称最多的花，也是一种姿态优美、品行高洁的花。它很早就出现在我国文人笔下，《诗经》：“彼泽之陂，有蒲有荷”。那大家还知道哪些有关于莲花的诗句呢？（引经据典、抛砖引玉）
  生1： 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
         接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
　　　　　　　　　　　　　　　      ——宋　杨万里


  生2： 荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。
　　　　　　　　　　　　　　　      ——唐　王昌龄
  生3：---------
  师：  清水出芙蓉，天然去雕饰。　　　——唐　李白
  师：有关于莲花的诗句很多，给大家布置一个作业：收集有关莲花的诗句，放在积累本上。（拓展知识，增强文化底蕴）
  师：现在一起来学习《爱莲说》。
  首先了解学习目标
           一、知识点：
 积累重点文言词语
 学习衬托的写法及作用
 弄清莲花的美好品格及象征意义
 学习托物言志的写法
 背诵、默写课文
          二、能力培养：
  培养学生合作的学习能力
  领悟托物言志的写法及运用
          三、情感体验：
 了解对菊花、荷花的赞美之情
 体会不慕名利、洁身自好的生活态度
  二、作者及文体简介
  1.作者：周敦颐(1017-1073) ，宋代道洲(现在湖南省道县)人，字茂叔，哲学家。因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪，学者就称他为濂溪先生。黄庭坚称其为“人品甚高，胸怀洒落，如光风霁月（雨过天晴时风清月明的景象，比喻开阔的胸襟和坦白的心地）。” 
  2.文体：“说”是议论文的一种文体，可以直接说明事物或论述道理,也可以借人借事或借物的记叙来论述道理。《爱莲说》就是说说爱好莲花的问题。
  三、分析课文（重点研究）
 〈一〉细读课文
  知识卡片------------过“积累”关
  （学生进行总结和互补）（学生主动学习）
  ⅰ、通假字
  “蕃”通“繁”：多(水陆草木之花，可爱者甚蕃。)
  ⅱ、古今异义(无)
  ⅲ、词类活用
   蔓：名词活用作动词，用蔓缠绕（不蔓不枝）
   枝：名词活用作动词，用枝缠绕（不蔓不枝）
   远：形容词活用作动词，远传（香远益清）
   清：形容词活用作动词，显得清幽（香远益清）
  ⅳ、一词多义
       助词，的（水陆草木之花，可爱者甚蕃）
  之  位于主谓之间，取消句子的独立性（予独爱莲之出污泥而不染）
       宾语前置的标志，起强调的作用（莲之爱，同予者何人？）
       ----的人（可爱者甚蕃）
  者  语“也”结合，表判断（莲，花之君子者也）
       表语音停顿（同予者何人）
  ⅴ、特殊句式
  予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。（判断句）
  出淤泥而不染，濯清涟而不妖。（省略介词）
  同予者何人？（反问句）
  菊之爱,陶后鲜有闻。（宾语前置句）
  ⅵ、成语
  不蔓不枝      中通外直      香远益清
  ⅶ、重点字词
  染  蕃  濯  妖  宜  之  植  亵  亭亭  君子
  〈二〉品读课文
   研究问题------------过“理解”关
总问题：本文围绕一个“爱”字，写了三种人、三种花、三个比喻、进行了三种评价、表达了三种感慨、从三个方面写莲、运用了三种写法，你能做些分析吗？
  师：作者列出了哪几种花？
  生：菊、莲、牡丹。
  师：这几种花分别由哪些人喜欢？
  生：晋陶渊明独爱菊。
      自李唐以来，世人盛爱牡丹。
      予（周敦颐）独爱莲。
  师：这几种花的象征意义是什么？
  生：菊，花之隐逸者也。
      牡丹，花之富贵者也。
      莲，花之君子者也。
  师:文章哪些语句具体描写了莲花？ 
  师:君子有哪些特点？


 
  师：莲花和君子有哪些相似之处？
                                                          
               
 
                                                           
                   

                                                             莲


  
 君子
                
   师：这篇文章是写莲花，那么作者为什么还要写另外几种花？
   生： 
晋陶渊明独爱        正       予独爱          反   自李唐来，世人甚爱  
菊，花之隐逸者也    衬    莲，花之君子者也   衬   牡丹，花之富贵者也
   师：（解说）衬托有两种，一种叫正衬，一种叫反衬。菊是正衬，是绿叶；牡丹是反衬，是趋炎附势、随风倒的墙头草。用菊和牡丹来衬托莲，更含蓄而突出地表达文章的主旨，表达作者的思想感情。
师：回头回答刚开始的总问题。
   明确：
正     陶            菊     隐逸者     鲜有闻     惜隐居避世
       予     爱     莲     君子者     何人？     表高洁品格
反    世人          牡丹    富贵者     众人       批追求富贵
       
       托            物           言                  志
   
                     出淤泥而不染          高洁            
       生长环境                    
                     濯清涟而不妖          质朴庄重         三种人
                     中通外直，不蔓不枝    正直             三种花
       体态香气                                             三个比喻
                     香远益清              芳名远扬         三种评价
                     亭亭净植              端庄纯洁         三种感慨
       风度气质                                             三方写莲
                     可远观而不可亵玩焉    圣洁             三种写法
  

 ﹤三﹥熟读课文
   熟读课文——过“背诵”关
   小游戏：背诵比赛(调动学生学习兴趣,并在愉快轻松的氛围中学习)
   ﹤四﹥回读课文
   回读课文——过“自结”关（你学习这篇课文收获了什么？）
   四、能力训练
   师：模仿例句，用托物言志的方法造句
   例句：我爱莲花，因为它出淤泥而不染，恰如清高正直，人格高尚的君子 
   造句：我爱          ，因为它               。
   温馨提示:                    梅花
                                       王安石 
                               墙角数枝梅， 
                               凌寒独自开。 
                               遥知不是雪， 
                               为有暗香来。
                                竹石 
                                    （清•郑燮） 
　　              咬定青山不放松，立根原在破岩中。 
　　              千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
   五、小结
   1 、本文采用托物言志（象征）的写作手法。
   2 、文中采用的修辞手法有拟人 比喻 映衬等。
   3 、文中“之”字的几种用法：
      ① 水陆草木之花              的
      ② 予独爱莲之出淤泥而不染    助词，用于主谓之间取消句子独立性。
      ③  莲之爱，同予者何人？     宾语前置的标志，起强调的作用。

走入中考
（以下为2005年福建省泉州市中考题）
1．下列各组加点词意思相同的一组是（  ）
  A．陶渊明独爱菊/无独有偶            B。香远益清/精益求精
 C．陶后鲜有闻/屡见不鲜              D。宜乎众矣/因地制宜
2．解释加点词的意思。
   ①水陆草木之花 （ ）  ②可远观而不可亵玩 （ ）  ③可爱者甚蕃 （ ） ④濯清涟而不妖 （ ）
3．翻译下列句子。
   ①莲，花之君子者也。 译：_________________________________________________________
   ②予独爱莲之出淤泥而不染。 译：___________________________________________________
   ③菊之爱，陶后鲜有闻。 译：_______________________________________________________
 4．理解填空。
    陶渊明独爱菊，表明他___________________的生活态度;世人甚爱牡丹,表明世人_________________的生活态度;周敦颐独爱莲,表明他____________________的生活态度.
 5．你喜欢哪种花?请简要说明喜欢的原因。
   答：_________________________________________________________________________________
（以下为2002年黄冈中考题）
 6．第一段中描写莲花高洁、质朴的语句是_______________，描写莲花正直的语句是_____________________。
 7．以上下文连贯的角度看，第二段结尾句“牡丹之爱，宜乎众矣”应放在“莲之爱，同予者何人？”的前面，作者将它放在结尾的目的是__________________________
 8．短文赞扬莲花“出淤泥而不染”的高贵品质，实则是作者思想情怀的抒发，可现实生活中，有人却认为“近朱者赤，近墨者黑”，对这两种观点，你是怎样看待的？请简述理由。
    ____________________________________________________________________________________
下列诗句中有咏莲的，也有咏菊的，其中咏莲的诗句是：　　（　　　）
①小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。　　②荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。
③待到重阳日，还来就菊花。　　　　　④兴尽晚回舟，误入藕花深处。
⑤秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。　⑥莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
Ａ、②④⑥　　　Ｂ、①③④　　　Ｃ、①②④　　　Ｄ、③④⑥
六、布置作业
1、收集有关于莲花的诗句，放在积累本上。
2、总结“之”与“而”的用法。
3、默写《爱莲说》。
教学反思：
对于古文的学习必须全面以及紧扣中考。至于全面性还必须做到重点和次重点的合理分配。
设置情节活动，把课堂还给学生，真正体现学生学习主人公的地位。




教师寄语：零，只有和实数才有意义；思想，只有和行动在一起才能发挥光辉。