芦花荡第二课时(人教版八年级必修教学案例)

 
课  题 芦花荡     第二课时 课型 新授
主备人 郭琴 审核 授课年级班级 八年级81班 课时 1
课标解读



教学目标 1.把握故事情节，体味这个英雄故事的传奇色彩。 
2.赏析文中“老头子”这个人物形象，把握其性格特点。 
3.揣摩文中景物描写的句子，分析其作用。 
4.对学生进行爱国主义教育，帮助学生树立正 
教学重点及 难 点 1. 把握故事情节，感知老英雄的性格。 
2.揣摩文中的景物描写。   
预 习 导 读 教学过程
【熟读文段】
熟读课文第55—63段。明确下列要素： 
地点：                时间：              人物：                  
我给这部分内容拟了一个简短的标题：             


【语句填空】
    将下列文中语句填写完整。
一轮红日当天，水面上（   ）着一层烟气。
   这里的水却是镜子一样     ，蓝天一样      ，拉长的水草在水底轻轻地      。
老头子又是一篙，小船旋风一样       着鬼子们转，莲蓬的清香，在他们的鼻子尖上    过。
在那里，      的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风      。
【名言识记】  背诵下列名言：
战争的伟力之最深厚的根源，存在于民众之中。兵民是胜利之本。 （毛泽东）
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。                           
请同学们找出文章中关于环境描写的句子，揣摩这些景物描写的句子的作用。
1、画出文中景物描写的句子。  
 
                                                                                     【导入新课】
老人的性格给我们留下了深刻的印象，现在让我们把目光聚焦到文章中最惊心动魄、大快人心的一幕。
课前学习（熟读文段、语句填空、名言识记）这一节重点分析环境描写


二． 个小组合作展示，小组之间互相评比，老师适时点评。
三． 归纳总结
归纳环境描写的作用。学生归纳，老师点拨。

       　



预  习  导  学 教 学 过 程
2、体味这些景物描写的句子。 
（1段）“夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。”2段）“月明风清的夜晚，人们的眼再尖利一些，就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来，像一片苇叶，奔着东南去了。” 

（9段）“弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上。” 

我的疑问，你还能举例吗


归纳总结,环境描写的作用

自我评估我会做
1、敌人严密监视着苇塘，然而，“每到傍晚，苇塘里的歌声还是那么响”，这响亮的歌声唤起你怎样的联想和想象？你还能想起其他文艺作品中的战斗歌声吗？  



2、老头子的船头为什么要放那一大捆的莲蓬

3、他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。”“望”字表现了老头子什么样的心理？你能够写出来吗?
4、结尾段写有个女孩子目睹了老头子的英雄行为，她是谁？她当时心理是怎样想的？请同学们把她当时的心理补写出来。


　　　　　      






五．板书设计 
                           芦花荡 
                                   孙犁 
                外貌         老当益壮 
        老头子  语言         爱憎分明 
                心理         智勇双全 
                动作         过于自信和自尊(性格核心) 
                              






教学后记：