我的叔叔于勒教案(人教版九年级必修教案设计)

               我的叔叔于勒  教学设计
                                  四合永中学——张宗瑀  
学习目标：1、分析小说中的人物形象，理解文章主题。
2、学习并应用本文刻画人物形象的方法。
3、培养学生正确人生观价值观，调适自身心态，摒弃虚荣心理，形成健康的人际关系。
教学重点：深入理解文本，分析人物形象 
教学难点：学习并应用本文刻画人物形象的方法
教学过程：
一、复习导入：即（　）于勒，（　　）于勒，（　　）于勒，（　　）于勒。本节课主要依据文本，深入探讨作者如何细致刻画人物形象的，着重分析主人公菲利普夫妇的性格。探究小说主题。 
二、默读课文、整体感知：思考
1、文中写了一个怎样的故事？（学生概括小说的大体内容：全家人日夜盼望于勒叔叔回来，因为他在外面发了财。于是二姐的婚事也有了进展，一家人去哲尔赛岛旅行。在船上我们看到的于勒是一个穷困潦倒的老水手，菲利普夫妇暗骂于勒，为了躲避这个“瘟神”，他们最后竟改乘圣玛洛船，离开了哲尔赛岛。）


2、小说塑造了哪些人物形象？（“我”、菲利普夫妇、于勒等）
3、找出课文中的人物是怎么评价于勒的,包括怎么称呼他的？
全家的恐怖  分文不值的于勒
正直的人、有良心的人   好心的于勒、有办法的人
全家唯一的希望
这个小子、这个家伙   这个贼、这个流氓
三、合作探讨、深入分析：
找出文中最能体现菲利普夫妇性格特征的词句，读一读，并分析表现了他（她）当时怎样的心理和性格特征？
（一）、明确任务，小组合作学习
（1）第一二小组主要探究“赶于勒”时菲利普夫妇对于勒的态度和称呼。
（2）第三四小组主要探究“盼、赞于勒”时菲利普夫妇对于勒的态度和称呼。
（3）第五六小组主要探究“遇于勒”时菲利普夫妇对于勒的态度和称呼。
（4）第七八小组主要探究“躲于勒”时菲利普夫妇对于勒的态度和称呼。
（二）、分别汇报  
示例：（1）在生活困难的人家，一个人要是逼得父母动老本，那就是坏蛋，就是流氓，就是无赖了。 
心理：恐惧          性格：自私自利
（2）可是每星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步。那时候，只要一看见从远方回来的大海船进口来，父亲总要说他那句永不变更的话：“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀”  母亲也常常说："只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。他可真算得一个有办法的人。"
心理：希望        性格：唯利是图
总结：这真是“十年思盼，天涯咫尺，同胞好似摇钱树。
（3）、看他郑重其事地带着两个女儿和女婿向那个衣服褴褛的年老水手走去。
心理：仅是吃牡蛎，父亲却表现得一本正经，装腔作势，体现了他讲究排场、摆阔气的心理特征。   性格：虚荣。 
（4）、母亲有点迟疑不决，她怕花钱；但是两个姐姐赞成。母亲于是很不痛快地说：“我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别太多，吃多了要生病的。”然后转过身对着我，又说：“至于若瑟夫，他用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。” 
  心理：既怕花钱，又爱面子，所以不直接说，而是用一些冠冕堂皇的理由去掩饰自己的内心想法。     性格：唯钱是命，虚荣。
 （5）、不安、瞪、赶紧、十分苍白、两只眼也跟寻常不一样、“真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这样像于勒？”就……就是我的弟弟呀。……
心理：紧张不安，因为他害怕、怀疑年老水手是于勒，害怕自己多年的希望破灭，害怕不能过体面的生活。
（6）怕、吞吞吐吐、哆嗦、“我想就是他。去跟船长打听一下吧。可要多加小心，别叫这个小子又回来吃咱们！” 
心理：担心紧张，害怕，担心希望灰飞烟灭   性格：冷酷 
总结：如果我们把刚才那句话当做一幅对联的上联，请同学们根据我们刚才的分析给它对出下联。（示例：一朝相见，咫尺天涯，骨肉恰似陌生人。）再给它加上横批。（唯利是图、金钱至上、自私自利）
四、主题理解：通过我们的分析，我们可以看出在这篇小说中变的是什么？（钱、情）不变的又是什么呢？（他们的性格本质）。那么，在当时社会中是不是就菲利普夫妇这样呢？
揭示主题：小说揭露了当时社会人与人的关系纯粹是金钱关系，无情鞭挞了小市民的势利贪婪，冷酷自私的丑陋灵魂。
五、拓展练习：想象一下，菲利普夫妇在船上发现一位百万富翁像于勒，他们会怎样？（写完后展示）


板书设计：              我的叔叔于勒 
莫泊桑
 赞

                           钱、情
                  盼                   遇     躲
                           本  质
                            

                            赶