为政以德教案(苏教版高二选修)

 为政以德  教案

1、 如何评价孔子？
     A、 天下君主至于贤人众矣，当时则荣，没则已焉。孔子布衣，传十余世，学者宗之。……可谓至圣矣。                        —   司马迁
     B、如果人类要在21世纪生存下去，必须从2500年前的孔夫子那里汲取智慧。          ——1998年75位诺贝尔奖获得者巴黎会议宣言.
C、孔子者,中国文化之中心也，无孔子则无中国文化。自孔子以前数千年之文化赖孔子而传，自孔子以后数千年之文化赖孔子而开。
                —柳诒(yi)徴(zhi)《中国文化史》 
   孔子的思想集中体现在<论语>
自然联系《论语》序言首尾两段，了解有关内容及篇排体例。
2、 宋代宰相赵普说“半部论语治天下”，那今天就让我们走进政治家的孔子，看他对治理国家有何高见。


3、 找出文中写带“德”句子，自由读，参考课文翻译。
（1）为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。
（2）道之以德，齐之以礼，（民）有耻且格。
{3}、夫如是，故远人不服，则修文德以来之。
（4）、君子之德风，小人之德草。草上之风，必偃。
（5）、君子哉若人！尚德哉若人！
教师点拨：
  A、重要字词：北辰即北斗星，补充歌词：抬头望见北斗星，心中想起毛泽东；
    来：使动；风 草，名词为动词。
   句式：状语后置，宾语前置等。
  B、这些句子说了”德政”的什么内容?(德政的作用)
 4、那么，什么是德政？德政该怎样去做？请大家找有关内容，参考注释，翻译并归纳。
 互相交流：
A、 富民：
B、   教民：
C、   正己：
D、 民信：
找相关段落加以说明，在分析时可以带动相关的内容进行，落实字词，句式等。
教师归纳补充：
孔子的德政：
① 重视对民众的道德教化。治理国家仅靠政令刑罚，民众是不会心悦诚服的，只有以道德去教化、引导民众，并把礼作为民众的行为规范，才能使民众自觉从善。
② 必须重民、爱民、富民，省刑罚，薄税敛，以争取民心。
③ 统治者要以身作则，严于律己，修己安百姓。
④ 举贤才。强调德才兼备，以德为先 。
 5、再次找出课文有关内容加以证实：
            1、道之以德，齐之以礼，（民）有耻且格 ……
 6、孔子在文中除了旗帜鲜明地提出“德政”，还提到其他的治国方式，哪些？（政 刑）
     其实，在现代社会，我们同样旗帜鲜明地提倡“法治”。
   所以，对于孔子的“德政”你站在现代的立场如何看待？
      教师假设： 
可能的观点：
1、 法治 德政都是手段，两者相得益彰，互为补充
2、 德政是一种理想化的管理方式，现实生命力不大。
3、 德政是一种理想，基于人性本善，基于物质均匀……
 7、选择几节加以背诵。
8、《为政以德》练习
一、 词语解释：
1、居其所：_____________        2、适卫：__________________
3、斯三者：________________     4、忠以劝：___________________
5、民无信不立：________________  6聚敛：__________________________
7:庶矣哉:_____________________   8、用不足：_______________________
9其身正：________________________10虽令不从：______________________
二、词类活用：
三、 特殊句式：
1、君子哉若人！
2、尚德哉若人！”
3、为政以德：。
4、道之以政：
5、“既富矣，又何加焉？”  
6、“百姓足，君孰与不足？” 
7、“无乃尔是过与？
四、固定句式
①“无乃尔是过与？”   
②“夫颛臾，昔者先王以为东蒙主，且在邦域之中矣，是社稷之臣也，何以伐为？”  
③“年饥，用不足，如之何？”   
④“二，吾犹不足，如之何其彻也？”