2009---2010年高三作文训练材料及审题提示（一）续(人教版高三备课资料)

 要医疗了。
      华农大的学生小李和同学们将卖废品的钱捐给了一所希望小学。不久，小李被查出得了白血病，这所希望小学的师生给小李捐款，一个四年级女生捐了10元钱。问她为什么把春节的压岁钱全都捐出来，她说：“只要做到小李姐姐说的那句话就满足了。”问她那是一句什么话，她说：“记住别人对自己的帮助，学会帮助别人。”
      要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。
  两个故事对比，一丑一美，一抑一扬，出题的倾向性非常明显，材料中有明确的提示“记住别人对自己的帮助，学会帮助别人”。这就容易使人联想到感恩，回报，传递爱心等。可以这样思考：
   丛飞——以德报怨；
   那个受助者——狭隘的面子观
   四年级的小学生——帮助别人不在于你付出多少，关键在于你的精神和行动值得赞扬。
材料作文应注意的问题：
①全面理解不是面面俱到。
【例】（2007年全国新课标卷）阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。


      法国化学博士别涅迪克做实验时，有一个烧瓶掉在地上裂而不碎，他很好奇又一时找不到答案，就将烧瓶贴上标签，注明问题，保存起来。一天，他偶然看见报道说，有两辆客车相撞，司机和乘客都被挡风玻璃碎片划伤。他立刻联想到那个烧瓶，经过化验，发现烧瓶曾盛过硝酸纤维素溶液，这种溶液蒸发后留下一层无色透明的薄膜，牢牢地黏附在瓶壁上起到了保护作用。“如果将这种溶液用到汽车玻璃上，车里的人不是更安全吗?”因为这个意外的发现，别涅迪克博士获得20世纪法国科学界突出贡献奖。对此，有人评论说，创造需要机遇，更需要执著的追求。也有人评论说，创造并不像我们想象的那么困难，那么崎岖，那么遥远。
      要求选择一个角度构思作文，自主确定立意、确定文体，确定标题；自拟题目，写一篇作文，不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。
作文应围绕如何创造立意，材料中提到“创造需要机遇”，也写到偶然中的必然，注重细节，创造需要好奇心等，但如果面面俱到，文章就缺乏深度了。
②“可以从一个角度立意”不是只言片语。比如2006年全国卷Ⅰ中，有的学生抓住材料孩子的话“它也很可爱啊！”立意，通篇阐述什么是可爱，自然就跑题了。
③联想想象不是凭空捏造，而是找出材料与自己立意的相似点。
【例】（2006年山东卷作文题）阅读下面这首诗，根据要求作文。
           星星  雷抒雁
       仰望星空的人，
       总以为星星就是宝石，
       晶莹，透亮，没有纤瑕。

       飞上星星的人知道，
       那儿有灰尘、石渣，
       和地球上一样复杂。
  读这首诗可以产生不同的联想或感悟。请根据你的联想或感悟写一篇文章。
  注意：①联想或感悟要与整首诗的寓意有关。②立意自定、题目自拟。③不少于800字。 ④除诗歌外文体不限。
有的考生忽视上下两段的对比，只是单纯写“爱”“自信”“环保”“科学”，这种联想属于凭空捏造，与材料没有相似点，没有相关联的地方。
二、命题作文立足四读，巧用方法
 命题作文是近年来高考作文中的新贵，有逐年上升的趋势。它的构成一般是材料＋提示＋作文题＋要求。一般情况下，只有后两项。
一 读材料或提示以明确入题角度。
【例】（2006年北京卷作文题）阅读下面文字，按要求作文。
  许多城市都有能代表其文化特征并具有传承价值的事物，这些事物可以称为该城市的符号。故宫、四合院是北京的符号；天桥的杂耍、胡同小贩的吆喝是北京的符号；琉璃厂的书画、老舍的作品是北京的符号；王府井商业街、中关村科技园是北京的符号……随着时代的发展，今后还会不断涌现出新的北京符号。保留以往的符号，创造新的符号(黑体字印刷强调)，是北京人的心愿。
  对此，请以“北京的符号”为题，写一篇文章，谈谈你的感受或看法。除诗歌外，文体不限，不少于800字。
在材料中有明确的提示“北京的符号”含意——“能代表其文化特征并具有传承价值的事物”，在提示语中明确了对北京的符号的态度——“随着时代的发展，今后还会不断涌现出新的北京符号。保留以往的符号，创造新的符号，是北京人的心愿”。这样在认真阅读的基础上立意就可能避免了跑题。
二 读题目以明确选材范围。
2006年上海作文题为：“我想握住你的手，要求：不少于800字，不要写成诗歌，不要在文章中透露个人信息。”
“我”明确了写作的人称，“握住”可以是真的握住，也可以理解为“掌握”“实现”，“你的手”可以是亲人的手，学者的手，理想的手等。这样细分析，写起来就严谨了。
 三 读题眼以明确写作重点
 【例】（2007年湖南卷作文题）请结合自己生活实际，以“诗意地生活”为题，写一篇不少于800字的议论文或记叙文。
注意：①注意题目中的“地”字②不得抄袭
题目中“诗意”应为题眼，指像“诗里表达的那样给人以美感”，结合引言中的“结合自己的实际”，应该很明确了，但仍有学生只写诗歌的意境角度构思作文。
再如天津卷的“愿景”，在材料中已经明确提示它的含意——所向往的前景，仍有同学说我的愿景是诚信，于是写了一篇关于诚信的文章。差之毫厘，而失之题外。
抓题眼就是要抓住主要的词并弄清它的含意。
四 读要求以绕过雷区。
命题作文的要求一般是禁写诗歌，禁止抄袭，但有的还加上一些个性化的要求如“不得透露个人信息”，2007年的湖南卷还有一个非常重要的〔注意〕“注意题目中的‘地’字”。“诗意的生活”与“诗意地生活”一字之差，含义就不同了。“诗意的生活”是名词性短语，是对一种生活的赞美态度。“诗意地生活”是动词性短语，强调生活要有诗情画意，是对困难、对压力、对误解、对失意等生存状态要有健康、乐观的生活态度和人生境界。所以这个“注意”不能不注意。
以上讲的是如何读材料，读罢材料还要找出最佳立意。如何明确最佳立意呢？
明确最佳立意，要联系自己的内存，如果平时内存丰富，则选择余地较大，否则如走独木桥，要合理利用，不能有丝毫闪失。一般讲从思维上说有纵横之说，平面的思维方式有求同法求异法，纵向的有引申法——因果思维，以小见大。
（1）求同法。善于用类比联想，与现实结合。
【例】（2007年北京卷作文题）
"细雨湿衣看不见，闲花落地听无声"是唐朝诗人刘长卿在《别严士元》中的诗。曾经有人这样理解这句诗：这是歌咏春天的美好品格;有人说，这是暗指一种恬淡的做人境界;有人说，这是叹息"细雨"、"闲花"不为人知的寂寞处境;有人说，"看不见"、"听无声"并不等于无所作为；还有人说，这里的情趣已不适合当今的世界……
请你根据自己读这两句诗的体会，展开联想，写一篇文章。
    要求：自拟题目，自定角度。 除诗歌外，文体不限。 全文不少于800字。
材料中给出了几种角度，就要从中选择自己有话可说的地方下手，如春天的品格可以联想“细雨湿衣”“闲花落地”一样的默默奉献的人；暗指人生的境界，可以联想到淡薄名利的人生境界，如陶渊明。这些材料中学课文中都有涉及，这样一来，思路就打开了。
（2）求异法。也就是反弹琵琶。如2007年湖北卷的作文，材料明显倾向母语的重要，但如果写语言是变化的，应顺应自然，这也是合理的。
    反弹琵琶要与材料的含意相对而言，不能毫无根据关系。
（3）因果思维。如2007年全国卷Ⅰ，画面上的孩子摔倒了，如果只看到西瓜皮与孩子摔倒的关系就会审错题目，应看到大人的语言与孩子摔倒的因果关系，从而理解出题人的倾向。
（4）以小见大。这是一个屡战屡胜的招数，如王安石的《游褒禅山记》，苏轼的《石钟山记》都是由山名引出治学的问题。如何由小向大引申呢？自然→社会，生活→文化，狭隘→豁达等等。
三、审题立意示例
新材料作文和命题作文强势重现，全国卷从2006年开始，连续四年考察了材料作文，它代表着一种新的高考命题发展趋势，具有很强的生命力，我们应该对这种类型的作文高度重视。
一、新材料作文的审题原则与方法
新材料作文的审题要做到“三性四清”。“三性”为审题的原则，即整体性原则、多向性原则、筛选性原则； “四清”为审题的方法（要点），即理清对象、分清主次、辨清关系、析清含义。
（一）审题的原则
1．整体性原则：新材料作文的审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠于局部的细节，否则很有可能出现偏题走题现象。　　
2．多向性原则：一般来说，新材料作文中材料所蕴涵的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此，要学会多角度审视材料。　　
3．筛选性原则：因为我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在进入写作时对所得到的观点还要进行适当的筛选。筛选的原则：①服从材料的整体；②观点可能比较新颖；③自己有话可说。　　
（二）审题的方法（要点）
1．理清对象：有些材料可能会涉及到两个甚至两个以上的对象，这几个对象之间并无明显的主次之分，而是平行并列的关系。所以，从理论上来说，每一个对象都可以提炼出至少一个观点。　　
2．分清主次：有些材料可能会涉及几个对象，但这几个对象并不是并列的关系，其中有主次之分，那么，我们在审题时就应该分清主次，从主要对象入手进行分析，而不能是次要对象，否则有可能出现偏题现象。　　
3．辨清关系：有些材料可能会涉及几个对象，而且这几个对象之间存在着一定的内在联系，审题时一定要辨析清楚这几个对象间的可能存在的关系。　　
4．析清含义：有些材料蕴涵比喻或哲理，审题时我们首先应该认真分析，
仔细揣摩，从而揭示出材料所蕴涵的意义或道理，并以此作为立意的根据。　　
二、新材料作文立意的要求
1.立意要正确
所谓“正确”包括两个方面：一是思想内容正确，能够准确全面地揭示客观事物所蕴含的意义；二是文章的立意要符合题意的要求，即切题。 
2.立意要深刻
一要能够透过现象深入本质；二要揭示事物内在的因果关系；三是观点具有启发性。 
3.立意要集中
只有一个主题，中心突出，明确要表达的核心。
4.立意要新颖
新的观念、新的见解、全新的思考角度，能充分揭示事物的本质与规律，给人新的启迪、新的联想。
三、新材料作文审题立意的方法
1.全面把握材料，重点突破关键句
例1、（2006年全国高考试题 ）阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。 
一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。 
一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。 
一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。
牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！”
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。
阅读这则材料，思考： 
（1）这则材料描写了哪几个主要对象？
（2）它们都有哪些行为？ 
这则材料中主要描写三个对象：乌鸦、牧羊人、小孩 。 
乌鸦的行为：模仿老鹰抓小羊，结果被牧羊人抓住了； 
牧羊人的行为：对乌鸦的行为进行了评价，说它是一只忘记自己叫什么的鸟； 
孩子的行为：也是对乌鸦的行为进行评价，说它是一只挺可爱的鸟儿； 
（3）乌鸦被牧羊人抓住的原因是什么？
原因是她的身子太轻了，爪子又被羊毛缠住了。
（4）“身子太轻了，爪子又被羊毛缠住了”这只是乌鸦被抓住的表面原因，透过这个现象，我们分析乌鸦被抓住深层的原因是什么？
换句话说同样是抓小羊，老鹰抓小羊为什么不被抓，而乌鸦却被抓住了？
因为老鹰有锋利的爪、牙，强健的翅膀，快速的飞翔速度，而这一切乌鸦都不具备，但他却盲目（机械）地模仿、照搬，这是造成它被抓住的本质原因。
（5）面对乌鸦的这一行为和结果，牧羊人和孩子分别作出了评价，从这个评价中，我们可以看出他们二人对乌鸦的态度是肯定还是否定？肯定，肯定了什么？否定，否定了什么？ 
牧羊人，否定。否定的是乌鸦不考虑自身条件，盲目模仿的行为。
孩子，肯定。肯定的是乌鸦的敢于尝试新鲜事物，拼命追求理想的精神。
（6）你怎样看待乌鸦的行为？你认为乌鸦的模仿是对还是错？请具体说明理由。
（7）通过以上的分析，我们分别从乌鸦、牧羊人、孩子这三个角度去立意，可以提出怎样的观点？（讨论，自由发言）
A从乌鸦的角度：①知人难，知己更难；②要考虑自身条件（要量力而行）；③摆正自己的位置；④要有自知之明； ⑤盲目模仿与科学定位； ⑥要敢于尝试新鲜事物，拼命追求理想。
B小男孩和牧羊人的角度：①要善于从不同的角度看问题；②多用欣赏、宽容的眼光看人；③一次沉重的失败，足以葬送自己的一生。当我们选择未来，选择自己的发展方向德时候一定要接合自己的实际，这样才能成功。
 C对弱势群体关注的角度：①给乌鸦练习的机会；②善待弱者；③向强者学习，应该鼓励。
例2（2009全国Ⅰ卷）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
兔子是历届小动物运动会的短跑冠军，可是不会游泳。一次兔子被狼追到河边，差点被抓住。动物管理局为了小动物的全面发展，将小兔子送进游泳培训班，同班的还有小狗、小龟和小松鼠等。小狗、小龟学会游泳，又多了一种本领，心里很高兴；小兔子和小松鼠花了好长时间都没学会，很苦恼。培训班教练野鸭说：“我两条腿都能游，你们四条腿还不能游？成功的90% 来自汗水。加油！呷呷！”
评论家青蛙大发感慨：“兔子擅长的是奔跑！为什么只是针对弱点训练而不发展特长呢？”思想家仙鹤说：“生存需要的本领不止一种呀！兔子学不了游泳就学打洞，松鼠学不了游泳就学爬树嘛。”
要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。