标点符号误用面面观 教案教学设计(人教版高三)

　　一、该用句号却用了逗号．
　　例：中国领导人决心防止“非典”的再次爆发，卫生部部长吴仪表示愿意改革中国的卫生保健体系，这给国际卫生官员留下了深刻的印象。
　　[辨析]这段话说了两个意思，是两个句子，第一个逗号应改为句号。须明白整段大意，切忌“逗”至U底。
　　二、非疑问旬却用了问号
　　例：①是否引导学生攻读原著?是当前大学人文基础学科(文、史、哲)教育中的一个重要问题
　　②请你去问问他在哪儿工作?
　　[辨析]以上两例中，“是否引导学生攻读原著”、“他在哪儿工作”都不是独立的句子，只是在整个句子中充当句子成分，整个句子看似疑问句，实际上却是陈述句。例①中问号应改为逗号，例②中问号应改为句号。
　　有些句子虽然用了疑问代词“谁”、“什么”、“怎么”、“哪里”等，或有疑问语气词“吗”、“呢”等，但全句不是疑问句，末尾就不能用问号。
　　三、选择问旬中用了两个问号
　　例：①今天去呢?还是明天去呢?我实在拿不定主意。
　　②这是临比赛胆怯呢?还是身体不舒服呢?
　　[辨析]选择问句中，问号只用在选择问句的末尾，中间只能用逗号，这两例的第一个问号都应改为逗号。
　　四、倒装旬中问号前置


    例：①“这究竟是怎么回事呢?同志们。”厂长严肃地说。
　　②安排工作了吗?这些新来的同志。
　　[辨析]例①中引号内的句子和例②都是倒装句，只有把问号置于句子末尾，才能准确地表达出疑问语气，应把例①、例②中的问号改为逗号，并把例①引号内的句号改为问号，例②旬末的句号改为问号。
　　五、感叹号的位置有误
　　例：我们伟大的祖国呀!将会有更加美好的未来。
　　[辨析]“我们伟大的祖国呀”是全句的主语，它虽然后面用了“呀”表示停顿，但不能作为一个独立的句子，只能用逗号，不能用感叹号。感叹号应用在句末。
　　六、分旬之间误用了顿号
　　例：今年春季，这个省的沿海地区要完成3700；0-立方的河堤加高和河口截流改道工程，任务重、工程难、规模大。
　　[辨析]“任务重、1二程难、规模大”是由三个主谓短语构成的并列分句，并列分旬间的停顿要用逗号。因此，例中的顿号应改为逗号。
　　七、表示约数的数词间用了顿号
　　例：小河对岸三、四里外是浅山．好似细浪微波，线条柔和，蜿蜒起伏，连接着高高的远山。
　　[辨析]表示约数的数词之间没有停顿，不能用顿号，例中的顿号应去掉。
　　八、约定俗成作为一个词使用的并列词语之间用了顿号。
　　例：①近几年，中国政府采取了一系列政策，促进了中、西部的发展。
　　②未婚职工探亲，父、母分居两地者，只能报销去一地的车费。
　　[辨析]在交际习惯中，“中西部”、“父母”已作为一个词使用了，中间不能用顿号分隔。类似的还有：夫妇、中小学生、大中专院校等。
　　九、大并列用了顿号
　　例：这台《奋进歌》文艺晚会由省委宣传部、省文化厅、省广播电视局主办、江西凤凰光学仪器集团有限公司协办。
　　[辨析]并列词语里又有并列词语时，大并列用逗号，小并列用顿号。例中“省委宣传部、省文化厅、省广播电视局”是一个层次，属小并列；它和“江西凤凰光学仪器集团有限公司”组成联合词组，又是一个层次，属大并列。它们之间的顿号应改为逗号。
　　十、引号之间不应用顿号却用了顿号
　　例：①我们应该深刻理解“全世界无产者联合起来!”、“团结起来到明天。”这两句歌词的含义。
　　②目前，我校同全国、全省、全市一样，正在开展“五讲”“四关…‘三热爱”活动。
　　[辨析]两个或两个以上引号内已经有了感叹号(或句号、问号)，不管这两个或两个以上引号之间是联合关系还是其他关系，外面都不必要再用顿号或别的符号。但当引号里没有感叹号(或句号、问号)时，引号之间可用也可不用顿号。例①中的顿号必须删掉，例②“五讲…‘四美”“三热爱”间可用顿号，也可不用顿号。
　　十一、没有提示或总括作用的地方用了冒号
　　例：这件事，班主任对他一说：他立即意识到自己的思想出了毛病，应该认真检查原因。
　　[辨析]冒号起提示下文或总括上文的作用，而例①中的“说”没有任何提示作用，即“说”后面的话不是“指导员”说的，冒号应改为逗号。
　　十二、冒号的管辖范围不清
　　例：毛泽东有两句诗：“独有否英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴”，合法我从中感受到了共产党人的大无畏精神。
　　[辨析]上例中，冒号只管辖到毛泽东的两句诗，“我从中感受到了共产党人的大无畏精神”并非冒号的管辖范围，因此，应把第二个逗号改为引号内句号，以明确冒号的管辖范围。
　　十三、引语中“某某说”后用了冒号
　　例：“美国在俄罗斯周边地区部署兵力，将对俄罗斯的国家安全造成影响。”俄罗斯当局人士说：“并有可能使俄关合作关系后退。”
　　[辨析]凡是一段引语的中间插入“某某说”，后面只能用逗号，不能用冒号，例句中的冒号应改为逗号。
　　十四、是间接引语却用了引号
　　例：小姑娘告诉我：“她的家就在附近，每天她都会看到月亮湾，看到月亮湾的珠玑，看到无数来自外地采撷珠宝的客人们。”
　　[辨析]引号内显然不是“小姑娘告诉我”的原话，而是转述小姑娘的话，所以引号应去掉。
　　十五、引语中旬末点号位置不当
　　例：现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“神形兼备，充满生机。”
　　[辨析]凡是把引用的话独立来用，末尾的标点应放在引号的里边；凡是把引用的话作为作者自己的话的一部分，末尾标点应放在引号外。例旬中“神形兼备，充满生机”，是作为作者自己的话的宾语，句末句号就应移至引号外。一般说来，凡前面用了冒号，便是提示下面的引文是独立使用的。
　　十六、括号位置不当
　　例：出版社在1997年第一季度社科新书征订单上提醒邮购者：务必在汇款单上写清姓名及详细地址(汇款单附言栏内注明所购的书名、册数)。
　　[辨析]括号里的内容只是注释或补充说明某词语的，括号应紧跟该词语，其他点号放在括号之外；括号内是用一个句子注释或补充说明整个句子的，括号应用在整个句子之后，括号前面应该用句号。据此，例中的括号应该移到句号的后面。
　　十七、该用括号而未用
　　例：学校领导决定文科各系，中文系、哲学系、经济系、历史系、外文系，要加强语文训练，提高写作水平。
　　[辨析]“文科各系”和“中文系、哲学系、经济系、历史系、外文系”不是并列关系，而是从属关系，应该用括号括起来，并去掉“文科各系”后面的逗号。
　　十八、冒号和破折号相混淆
　　例：①今天晚会上有如下节目——舞蹈、独唱、二重唱、相声和杂技。
　　②我国的四大发明：火药、印刷术、指南针、造纸术对世界历史的发展有伟大的贡献。
　　[辨析]冒号表示总说和分说的用法极易和破折号表说明注释的用法相混淆。凡是用破折号表示说明或注释的，可以把说明或注释部分删去，句子的内容和形式仍是完整的；而冒号表示总说和分说的句子则不能把分说部分删去。例①中的破折号应改为冒号；例(2)中的冒号应改为破折号。
　　十九、破折号和“是”重复
　　例：我的母亲——是一个普通的劳动妇女，含辛茹苦却毫无怨言。
　　[辨析]表示补充或注释时，破折号相当于一个“是”字。例中既用了破折号，又用了“是”，属重复，要么去掉“是”字，要么去掉破折号。
　　二十、省略号和“等”重复
　　例：新中国的历史上无法抹去这些名字：焦裕禄、王进喜、吴吉昌、杨利伟……等等，他们伴随着我们走过泥泞，走过贫穷，走过幼稚，走过光荣。
　　[辨析]在上例中，省略号用来表示不能尽举的人或事，和“等等”重复，应选其一。

 

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