现代教育技术如何与高三教学整合

作者：黄玮
来源：广东省广州市恒福中学
 
多媒体电脑的出现，网络技术的运用，信息时代的到来，正在给教育带来深刻的变化。以电脑和网络为核心的新教育技术的运用更新了教学手段、教学方法、教学模式，冲击着人们传统的教育、教学观念。笔者走访过一些现代教育技术的特色学校，看过许多优秀的CAI课件，听过一些成功的CAI课例，觉得现代教育技术在非毕业班教学中被普遍接受，但高三毕业班的教学中现代教育技术的运用非常少！为什么？有一位教师的观点很具有代表性：“因为CAI可能影响高考成绩，还是传统的方法保险！”

其实，这是一种错误的观点，笔者与同事们在1999—2000年的高三教学工作中，尝试着运用现代教育技术，取得了较好的成绩：2000年夏季高考完成广州市预测大学本科目标210%，完成预测上省线目标238%，学生的综合能力得到了全面的提高。下面谈一谈我们的经验，不当之处尚请同行斧正：

1、拓宽学生的视野

电脑和网络，目前不仅作为计算和信息处理的工具而存在，而且已经嬗变为继刊、广播和电视之后的“第四媒体”，并以前所未有的强劲势头向前拓展，成为了一个人类共有知识的平台。学生在业余时间，可通过上网来获取各种知识：上鲁迅网(http://www.nease.net/~disney.com)去看一看三味书屋，到北京聚珍坊(http://www.china-jzf.com)参观一下景泰蓝的制作，去迪斯尼(http://www.disney.com)领略美国式的童话，和集邮爱好者(http://www.yc.jsinfo.net/xxyl/yp/yp.htm/)交流集邮的心得。这一切，对于学生知识面的拓展，对于他们中文、英文阅读能力的增强，都有着非常大的益处。



由于历史观念的原因，广东考生往往只愿意考本地院校，而不愿意出省。这种做法，造成了升考本地院校考竞争过于激烈的现象，使一些具备一定实力的考生考不上相应档次的学校，而且学生由于长期局囿于一地，不容易领会到东西观念的碰撞和南北文化的交融，对于他们毕业之后的进一步发展成为栋梁之材也是不利的。针对这种情况，我们有指导性地带领学生在网上参观了中国的各个名校：清华大学(http://www.tsinghua.edu.cn)北京大学( http://www.pku.edu.cn)复旦大学( http://www.fuden.edu.cn)武汉大学( http://www.whu.edu.cn)国院关系学院( http://www.guoguan.org)华东师范大学( http://www.echu.edu.cn)山东大学( http://www.sdu.edu.cn)……学生不出学校门就能够置身于清华园中、末名湖畔去感受荷塘月色、夏雨鸣蝉，受到一份浓郁文化气息的熏陶。许多同学也通过这种方式找到了自己的目标和定位，学习的劲头也更大了。

2、增进教学效率

2.1 提高教师水平：“3+X”、综合课，对于每位老师来讲都是新鲜事物，怎么考？学校的年轻、教师的年轻、经验的缺乏，怎么办？，资料的匮缺，使我们的工作进展困难，怎么办？这一系列的难题摆在眼前，给我们的教学带来一系列的困难，怎么克服？我们在积极参加广州市教委教研室组织的教研活动的同时，还充分利用了Internet资源：利用电子邮件与有关专家交流，学习前沿的理论知识；获取名教师的经典教案，在网上查找到历年的高考试卷(http://www.cbe21.com)充实我们的资料库；参与网上的教师继续教育(  )。提高年轻教师的教学水平……

2.2 增加课堂容量，要提高高三教学质量，就要解决高三教学时间紧、内容多、信息量大的矛盾，为了切实减轻负担，我们在精心备课、精选习题、精讲多练的同时，合理运用了现代教育技术，并将其作为提高教学质量的突破口。列如：在数学教学中，师生们共同研究《几何画板》这个操作平台，开发出《曲线与方程》、《椭圆复习课》、《祖恒原理及其应用》、《多面体体积转化和应用》等一系列课件，其中《圆的方程及其应用》还获得了“智慧之源”全国二等奖。这些课件的运用，能使学生多种感官并用，学习积极性、自主性和合作性增强，为数学的创造和发现学习提供了条件，同时对高密度理解知识提供了可能。又如：英语学科进行了基于Internet的教学尝试(http://English.hongen.com/、http://wwEnglish.6to23.com/)，这种交互形式的教学能够促进学生知能发展的过程，提高学生掌握知识和能力的质量，并能更好地适应学生的个别差异。这个教学尝试取得了突出的成绩，我校有6名考生使用这种方式的学生考上了广东外语外贸大学。

3、扩大信息来源

及时把握信息是取得高考胜利的一个关键点。我们使用传统媒体（如报纸、电视）来获取信息，自己通过各种关系查找资料。但这些方法有些费时误事。因此，我们利用Internet来搜寻信息，这大大扩展了我们的信息来源。

3.1 搜集各类试题：对于参加高考的学生来说，大量的习题是必须的，但买回来的现成的习题集往往又存在着题型偏旧，信息过时的缺点，用起来，有时是事倍功半，这对于学生高考取得理想的成绩是不利的。为了克服这一缺点，我们充分利用了Internet这一信息资源，从网上下载最新的试卷。如北京市海淀区、东城区、西城区的各科高考一模试卷和二模试卷(http://www.K12.com.cn)佛山一中的生物高考模拟试卷(http://swjx.163.com) 佛山一中的化学高考模拟试卷(http://swjx.163.com)……，用来给学生作为测试题和平时练习。参加高考以后的实际情况证明：这些题目题型新颖、信息准确，对于启发学生的思维，开阔学生的视野有着非常大的帮助。

3.2 把握高考动态：我们通过Internet在官方权威网站上看有关高考动态，在3+X政策把握上做到快人一步，作出及时调整，为同学们争取了宝贵的复习时间。我们还参与了一系列门户网站所组织的高考专栏，如：中国网大(http://www.netbig.com/)组织的高考网上命题咨询，使我们能直接与北京方面的专家对话；通过搜狐频道(http://www.sohu.com/)的高校网上招生咨询，我们可以与著名高校的学者探讨基础教育应培养怎样的人才，在中华网的教育论坛，我们可以与各地的同行畅谈对高考改革的看法，毕业班教学的经验……

4、加强成绩管理

以往，我们使用人工的方法进行成绩管理，每次月考改完试卷之后，仅全年级各科和总分的排名情况统计就需要两天的时间，烦琐而费力，还容易出错。而现在，教师们只要通过办公室或教室的终端，将成绩输入科利华校长办公系统，轻击屏幕上对应的按钮，计算机就会自动地做好一切的统计工作。不单是各科和总分的简单排名，不定期有分数段的扇面统计图、成绩分布的折线图和柱形图等，并且可以用各种统计图表的方式将每一位同学的成绩情况，名次升降等信息反应出来。快速、简明而精确。在进行了准确而全面的数据分析之后，我们就可以根据每一位同学的具体情况而采取相应的措施，做到心中有数，有的故矢。

5、应注意的问题

5.1  对信息要进行选择Internet上的信息量非常大，其内容良莠不齐，这就需要我们教师把好关口，通过“防火墙”技术和教育引导的方法，让学生尽量接触有益和有参考价值的内容。

5.2  形式服从内容  我们的观点是：从传统教育中吸取精华，从现代教育中捕捉灵气。我们应尽量发挥计算机和网络辅助教学的长处，与学科教学相整合，而不是为了一种形式而去使用计算机和网络，或者让电脑去代替教师。