22 阿房宫赋

教学目标

一、知识教育目标

1．理解课文善用丰富的想象，对偶、比喻、排比、夸张等修辞方法的特点，并明确它们对突出主题思想的作用。

2．掌握“一、爱、取、族”等实词的用法，培养朗读、背诵的能力。

二、能力培养目标

学习本文善于从多种角度，具体、生动、细致地描写艺术形象，并在此基础上议论的写作特色。

三、德育渗透目标

通过作者对秦亡原因的阐释，了解本文作者借古讽今、讽时刺世的写作目的，认识封建统治者骄奢淫逸、横征暴敛、不顾人民死活、必然会导致覆亡的道理。

重点、难点及解决办法

1．教学重点是明确运用想象、夸张等多种方法具体描写阿房宫这一艺术形象，描写为议论蓄势，议论使描写加强了深度的写作特色。

2．教学难点是文字较艰深。

解决以上重点、难点的方法是加强诵读，加大教师指导、讲析的分量，以读读、讲讲、议议、背背的形式贯穿课堂始终。

学生活动设计

1．学生读、背课文。

2．学生自我理解课文内容，疑难词、句、意，课堂向老师、同学质疑。

3．讨论本文的立论与《过秦论》有何相似之处？它们的立论角度有何不同？

课时安排

2课时

第一课时

教学步骤

一、导入新课

“以史为鉴，可以知兴衰”，总结历史的兴亡教训可以补察当今为政的得失。在这种思想的指导下，贾谊写了《过秦论》，其中心论点是：“仁义不施而攻守之势异也。”针对汉初的情况，主张施行仁政。同样是总结秦亡的教训，针对唐敬宗继位后，广造宗室，天怒人怨的现实，杜牧作《阿房宫赋》以讽时刺世，那么，在这篇赋中，杜牧又提出了怎样的观点呢?让我们通过学习来体会。

二、整体感知

1．教师范读、正音

缦回màn 困困焉qūn 不霁何虹jì 妃嫔媵嫱pínyìngqiáng 焚椒兰jiāo 辘辘lù 杳不知其所之也yǎo 尽态极妍yán

剽掠piǎo 鼎铛chēng 逦迤lǐyǐ 锱铢zīzhū 架梁之椽chuán 在庾之粟粒yǔ sù 横槛 jiàn 呕哑ōuyā 参差cēncī

2．学生大声地自读。

3．在预习的基础上，让学生课上对照注解疏通全文，将疑点划出，以备质疑、释疑。