高一第一册语文新教材期中复习（一）

教学目标

1．初步了解现代诗歌的一般特点，提高对现代诗歌的阅读和鉴赏能力。

2．领会诗歌抒情性的特点，了解诗歌常常借助鲜明生动的形象来抒发感情。

3．学习诗歌富有表现力的语言。

教学时数

1 课时

教学步骤

一、阅读能力培养释要。

作为高中阶段语文学习的开始，本单元选编了一些中国现当代诗歌和外国诗歌。这是这一阶段文学鉴赏的开始。所选的16首诗歌（包括其他读背诗歌5篇）都是广为传诵的名篇佳作。中外好诗不可胜数，所以这里的选择仅仅是举例性质的，难于反映中外诗歌的全貌，这就需要学习中善于延伸拓展，广泛阅读更多中外名诗。

在各种文学样式中，诗歌的思想感情是最难把握的。因为诗以抒情为本，情感的抒发往往比较含蓄、隐晦，所以，诗歌鉴赏往往仁者见仁、智者见智，教学中要防止僵化、片面的解读。鉴赏诗歌有多种方法，比如，要抓住诗歌中的意象，尽可能展开联想和想像，理解诗歌的思想感情；要知人论世，注意诗歌创作的时代背景和诗人的思想状况，背景与内容又不必机械地一一对应；要注意诗歌的表现形式和技巧，等等。总之，教学过程中要注意调动学生的生活体验，启发学生的悟性和灵性。可以结合单元后面朱光潜先生的文章，进一步领悟诗歌鉴赏的技巧。

初中阶段学生已经读过不少新诗，本单元即在此基础上，通过欣赏不同思想内容和风格特点的诗歌，进一步培养学生对新诗的感悟力和理解力。还可以了解一下新诗的发展历史，深入分析诗歌意象和象征手法。但这都仅仅是手段，而不是最终的学习目标。我们应按照中学生读诗的特点，在培养良好的审美情趣上下功夫。

本单元的教学目标是：通过诵读，感受诗歌的音乐美，体验诗中的节奏、韵律，体会诗中浓郁的感情；通过感知和分析诗歌语言，进行联想和想像，理解诗中生动、鲜明的形象（意象）；品味诗歌的意境美，领悟诗的主旨和意味。

单元后的读背篇目可以纳入课堂教学内容，也可以留做课外自学；教读与自读的划分也是相对的，仅供参考，教师可以根据教学实际灵活处理。

单元后的综合性学习是“拥抱文学的骄子——诗歌”，在诗歌学习的基础上，设计了“诗歌朗读比赛”“诗歌鉴赏研究”“尝试诗歌写作”三个专题活动，可以根据实际，有选择地开展活动。

二、基础知识聚焦

（一）文学常识

1．徐志摩（1896—1931） 现代诗人，“新月派”代表诗人，